Prendre conscience des notions de genre et de nombre dans l'emploi des pronoms personnels sujets il(s)/elle(s).

Emploi de phrases simples (structures syntaxiques : S-V-COD ou plus complexes : S-V-COD- pour... ou pour que...).

Rendre les élèves capables de décrire, d'expliquer, de définir un concept pour informer ses camarades de classe.
Développer leur capacité à mémoriser plusieurs informations et à les mettre en relation pour
répondre ou agir.
Savoir décrire et définir un objet ou un concept avec des mots.
Savoir utiliser les pronoms personnels compléments : le, la, les (voir variante).

Emploi de la phrase interrogative : " Qui est-ce? " ou " Qu'est-ce que c'est? ".
" Je la + V + Complément circonstanciel
le
les

- Fiches extraites du FICHIER LANGAGIER JA 12 (Edition MDI);
- Objet caché par l'enseignant(e);
- Stock d'images apportées par l'enseignant(e) ou par les élèves et classées par thèmes.

I - L'enseignant(e) dit plusieurs devinettes en utilisant uniquement les pronoms il(s)/elle(s). Les solutions peuvent être très proches.
Exemples : "Elle mange de la salade. Elle porte sa maison sur son dos. Elle ne marche pas très vite. Qui est-ce? " (in FICHIER LANGAGIER - devinette 1)
Solution : une tortue.

et aussi " II mange de la salade. Il porte sa maison sur son dos. Il ne marche pas très vite.
Qui est-ce? "
Solution : un escargot.

II - Un élève choisit une image et " fabrique " une devinette. Le reste de la classe doit trouver de quoi il s'agit.
Exemple obtenu : " C'est un animal. Il a quatre pattes. Il a des oreilles rondes. Il a de grandes dents pour manger de la viande. Il a des rayures sur le corps. On l'a vu au cirque. Qui est-ce ? "
Solution : le tigre.

L'enseignant(e) peut choisir le thème des devinettes afin de faire acquérir un lexique particulier (du matériel scolaire, des vêtements, des métiers,...)
La classe peut également essayer de trouver différentes devinettes pour une même image.
Les devinettes seront rassemblées dans un fichier; pour les enfants non-lecteurs, un codage sera proposé afin de les rendre autonomes dans la consultation des devinettes.

Variantes ;
1 - un élève fait deviner aux autres élèves un objet caché, en commençant ses phrases par " Je ", et en utilisant les pronoms personnels compléments le, la, les.
Exemple : " Je la mets dans ma trousse. Je la prends pour effacer. Qu'est-ce que c'est? "
Solution : la gomme.

2- pour les plus petits, présenter plusieurs images au tableau et trouver l'image qui correspond à la devinette. Il est conseillé de commencer l'activité avec trois ou quatre images, puis d'élargir pour arriver à la devinette sans image