Emploi des pronoms personnels sujet : je/tu.

S-V-COD (Je veux.... Je voudrais.... Donne-moi...)
S-V-COD-avec...
S-V-COD-qui a/est...
Est-ce que tu as ...avec...?
Est-ce que tu as... qui...?
Je demande à X .-COD-avec...
Je demande à X-COD-qui...
Oui, je l'ai.
Non, je ne l'ai pas

Emploi des pronoms personnels compléments : le, la, les.
Comprendre et utiliser les différentes formes de la phrase interrogative.
Comprendre et utiliser la forme négative.

Rendre les élèves capables de décrire pour demander une carte précise.
Rendre les élèves capables de demander.
Rendre les élèves capables de répondre par l'affrmative ou par la négative.

Cartes dessinées dans "Apprendre la grammaire dès la maternelle" Edition Retz .
Plusieurs paires de cartes établies suivant le thème abordé et le type de phrase étudié.Pour travailler par groupes de 5 élèves , prévoir en général 12 paires de cartes.

I - Afin que les élèves comprennent bien le but du jeu, c'est-à-dire de reconstituer le plus de paires de cartes pour avoir le maximum de points (une paire rapportant un point), il sera nécessaire de débuter ce type d'exercices avec des énoncés très simples.
Exemple : " Je voudrais le camion rouge ".

En grand groupe, pour vérifier que tous les enfants connaissent le vocabulaire nécessaire au jeu, les cartes seront présentées l'image cachée et seront utilisées en mémory, en faisant nommer ce que l'on voit quand on les retourne.
On peut aussi montrer les cartes et faire répéter en corrigeant l'articulation de certains élèves.

En petits groupes, les cartes sont distribuées; il peut y avoir une pioche (selon le nombre de joueurs). Quand les cartes sont épuisées, chacun compte ses points.

II- Ce type de jeu peut être fabriqué par les élèves eux-mêmes selon un thème choisi.

On peut également utiliser ce jeu de cartes en constituant dans le groupe d'enfants des "demandeurs" et un "banquier" ; le "banquier" ne donne la carte que si celle-ci est correctement demandée et correctement décrite.