|
Objectif : Donner aux élèves la possibilité de
prendre la parole.
Compétences entraînées : Expression orale en
face à face, compréhension auditive
Sous-compétence : savoir questionner
Forme de travail : 2 élèves pendant 5 minutes
face à l’assistant(e)
Variante 1 :
Cette séance a eu lieu en module, avec un groupe de 10 élèves
de 2nde LV1.
Les élèves devaient dans un premier temps repérer les informations
essentielles données par des documents différents sur des
adolescents vivant en Allemagne, nés de parents étrangers,
ou dont l’un des deux parents est étranger. Ils devaient
ensuite préparer les questions correspondant aux renseignements
fournis. Le but était ensuite d’interroger l’assistante
sur 2 ou 3 personnes et d’obtenir des renseignements
similaires à ceux obtenus sur papier. Les élèves disposaient
de 5 minutes par groupes de 2 pour obtenir le plus de renseignements
possibles.
Le travail de collecte de renseignement sur papier et l’interview
de l’assistante ont eu lieu en parallèle. La mise en
commun lors de la séance suivante.
Bilan :
Certains élèves ont été plutôt satisfaits de ce genre d’activité,
dans la mesure où pendant 5 minutes ils ont eu le sentiment
de vraiment communiquer, et de manière plus intense que lors
des séances habituelles. Ceux qui qui aiment prendre la parole
peuvent ici en profiter. Ceux qui sont plus réticents sont
davantage sollicités qu’en groupe classe. Ceux qui, par
timidité, n’osent pas ou pas souvent prendre la parole
devant le groupe peuvent le faire sans doute plus facilement
face à l’assistant(e). Le fait d’avoir choisi son
partenaire crée également un climat de confiance.
Variante 2 :
Objectif : réactivation du lexique, donner aux élèves
la possibilité de prendre la parole.
Compétences entraînées : Expression orale en
face à face, compréhension auditive
Sous-compétence : savoir questionner
Forme de travail : 2 élèves pendant 5 minutes
face à l’assistant(e)
La séance a eu lieu avec des élèves de Terminale STI LV2,
après l’étude d’un texte figurant dans le manuel
Grenzenlos Terminales technologiques " Zu Hause
für die Firma arbeiten ". L’assistante était
chargée de concevoir deux portraits de d’hommes ou de
femmes travaillant à domicile pour une entreprise, l’un
étant satisfait de sa situation, l’autre regrettant une
forme plus traditionnelle de travail.
L’assistante a joué altenativement le rôle de l’un
ou de l’autre. Les élèves étaient chargés de recueillir
des renseignements (nom, âge, profession, situation professionnelle,
position par rapport au travail à domicile...), puis ensuite
d’en rendre compte. Le compte-rendu peut être fait devant
le groupe classe ou bien par écrit.
Vincent Turquin
|
