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L'ALLEMAND A L'ECOLE PRIMAIRE

 

PRIMLANGUES
Dans ce site consacré à l'enseignement des langues dans le primaire, vous trouverez de nombreuses informations, notamment l'actualité des langues, des ressources, textes officiels, ouvrages de référence, sites de presse, des pratiques innovantes, des conseils, des consignes pour la classe, des possibilités d'échanger, de se former (autoévaluation, autoformation), des possibilités d'échanges... und und und...
http://www.primlangues.education.fr

L'accompagnement des enseignants et intervenants : http://www.eduscol.education.fr

L'opération "Schultüten" à l'école Eustache Deschamps de Fismes
http://fismesdeschamps.multimania.com/
Cliquez sur le numéro de décembre de l'Echo Deschamps (N°9).

L'Académie de Versaille propose tout un dossier + un compte-rendu d'expérience sur les Schultüten!
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/allemand/prof/p-dida/schultuet.htm

 

Programme transitoire (2002-2007) d'enseignement des langues étrangères ou régionales au cycle des approfondissements de l'école primaire
B.O. hors-série n°4. : http://www.education.gouv.fr/bo/2002/hs4/default.htm

FORUM
Des informations et témoignages de collègues sur le forum adeafnet :
http://www.ac-nancy-metz.fr/forums/cgi-bin/Theme.asp?for=30&the=87

 

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INTRODUCTION

Vous trouverez dans la première partie les grands axes de la généralisation progressive de l'enseignement des langues vivantes étrangères à l'école élémentaire tels qu'ils figurent dans le BO n° 22 du 28 mai 1998.

1. L'enseignement des langues vivantes étrangères
2. Mise en oeuvre de l'enseignement des langues vivantes à l'école élémentaire
3. Les séries sans frontières :

• Menu des ressources
• CE1
• CE2

4. CM - Généralisation (actualisé à la rentrée 1999)

• Fiche de ressources
• IO du BO n° 27 du 2/7/98
• IO du BO n° 40 du 11/11/99
• Programmation pour une première année d'apprentissage
• Programmation pour deux années d'apprentissage

1. ENSEIGNEMENT DES LANGUES VIVANTES ETRANGERES :
" La maîtrise des langues vivantes étrangères est le gage d'une ouverture de tous les élèves sur le monde et un facteur d'insertion sociale et professionnelle. "

Objectif : pratique effective des langues vivantes en situation de communication

Généralisation :
à la rentrée 98 au CM2, à la rentrée 99 au CM1

A. L'extension de l'enseignement des langues vivantes étrangères à l'école élémentaire

• la langue vivante est choisie par les parents en fonction des langues vivantes offertes en 6ème dans le collège de secteur pour assurer la continuité de l'apprentissage entre l'école et le collège
• l'enseignement s'appuiera sur l'EILE et reprendra ses objectifs et modalités pédagogiques
• il sera dispensé par un personnel linguistique compétent : des enseignants du 1er et 2nd degré, des assistants étrangers, des intervenants extérieurs agréés
• il ne remet pas en cause les initiations à une langue vivante existant au CE, CM1 (avec K7 vidéo) lorsqu'elles donnent satisfaction. Ce dispositif est développé dans le chapitre III.

1. Les contenus de l'enseignement

• il donne lieu à des apprentissages linguistiques.
• il sera dispensé durant une heure et demie par semaine, répartie de préférence sur deux séances (cf. BO n°27 du 2 juillet 1998).
• l'accent sera mis sur la communication orale présentée en situation

Objectifs :

• développer la capacité de compréhension des élèves
• les entraîner à écouter, percevoir, reconnaître et reproduire rythmes, sonorités, intonation de la langue
• amener l'élève à s'approprier pour pouvoir parler de soi, quelques expressions courantes présentées dans des situations fonctionnelles proches du vécu de l'élève, variées et motivantes (cf. BO) en utilisant les outils pédagogiques les plus adaptés à la mise en oeuvre de cet enseignement

2. Les enseignants

• les maîtres habilités ayant reçu une formation pourront réinvestir leur savoir-faire dans leur classe, en échange de service ou en tant qu'itinérants,
• les professeurs du 2nd degré,
• les assistants étrangers (sur les 12 heures hebdomadaires, une partie est attribuée à l'école primaire)
• les intervenants extérieurs agréés
• les aide-éducateurs justifiant d'une compétence en langue

3. La formation des maîtres du 1er degré

• formation linguistique, didactique et pédagogique

B. L'amélioration des compétences en langue des élèves de l'enseignement secondaire

• assurer la continuité de l'enseignement ainsi que la diversification des langues proposées

1. organisation de la continuité :

établir une carte des langues pour chaque bassin d'enseignement.

2. Les expérimentations pédagogiques

* expérimentation avec quelques établissements volontaires aux profils divers (ruraux, urbains....)

• étudier de nouvelles formes d'organisation de l'enseignement des langues vivantes

Les groupes de pilotage académiques des langues vivantes sous la responsabilité des recteurs en liaison avec les inspecteurs d'académie, seront chargés de :

• l'information et la formation des nouveaux intervenants
• la mise en cohérence et du suivi de l'ensemble des actions engagées sur les 1er et 2nd degrés

Pour plus d'informations :
 

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2. MISE EN OEUVRE DE L'ENSEIGNEMENT DES LANGUES VIVANTES A L'ECOLE ELEMENTAIRE

• liste des fonctions langagières à aborder (IO du BO n° 27 du 2/7/98)
• liste des fonctions langagières minimales pour une première année d'enseignement (en construction)
• programmation minimale (en construction)
• où trouver du matériel complémentaire
• jeux en situation de communication

3. LES SERIES "SANS FRONTIERE"

La généralisation de l'enseignement des langues vivantes à l'école élémentaire " ne remet pas en cause les initiations à une langue vivante existant au CE, CM1 (avec K7 vidéo) lorsqu'elles donnent satisfaction. " (IO du BO n°22 du 28/5/98)
L'utilisation de la série " CE1 sans frontière " est à conseiller pour des élèves débutants dans le cadre de l'initiation à une langue étrangère (CP pour un cours multiple, CE1 et CE2).
L'utilisation de la série " CE2 sans frontière " est à conseiller pour des élèves débutants en CM1 et des élèves initiés en CE2 (des élèves qui ont déjà bénéficié de la cassette " CE1 sans frontière ".
L'utilisation de la série " CM1 sans frontière " est conseillée pour des élèves qui ont bénéficié des séries " CE2 sans frontière " (série 1 au minimum jusqu'à la fin de l'unité 6 - série 2 au minimum jusqu'à la fin de l'unité 5).

• Les séries " sans frontière "

CM2 - généralisation

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