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> Information
for English-speaking assistants in France
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Recommendations |
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Cette page a été
conçue par Kathleen Courtine, professeur d'anglais
au lycée François 1er de Vitry-le-François.
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- prendre contact avec le professeur coordonateur
de la section d'anglais qui vous remettra votre emploi du temps.
- vous devrez vous procurer les clés des salles de classe.
- un temps d'observation sera aménagé afin que vous puissiez
prendre contact avec les élèves et les enseignants et vous familiariser
avec les locaux. Pendant les cours vous risquez d'être sollicité
pour répondre à des questions sur vous, votre pays, ....
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Le travail de l'assistant
est axé principalement sur l'oral, la communication. Il faut
faire réagir les élèves sur des documents, ce qui nécessite
une préparation.
L'assistant(e):
- ne travaille jamais avec une classe entière, mais avec un
groupe d'élèves dans une salle qui lui est propre ou bien travaille
avec le professeur dans sa classe.
- devra se rendre dans la salle des professeurs régulièrement
afin de rencontrer les professeurs et de se concerter avec eux
sur la progression du travail , une évaluation à l'oral, des
objectifs pédagogiques ou des documents à exploiter. Certains
professeurs demanderont à l'assistant(e) d'effectuer certaines
tâches plus spécifiques avec leurs élèves, qui pourront être
évalués. |
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Types de document:
- écrits: articles de presse, chansons
- dessins iconographiques: bandes dessinées, dessins humoristiques,
publicités
- dialogues enregistrés - vidéo: publicités, scènes de films,
soaps
- quiz, crosswords
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Où les trouver:
- magazines, newspapers (US today, The Times, The Independent,
Newsweek, Time Magazine, Club, Current
- tout magazine pour jeunes
- internet
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- motiver les élèves en les encouragent
à s'exprimer dans une langue étrangère
- remédier aux lacunes phonologiques et linguistiques
- faire connaître aux élèves une culture différente |
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- débat (prise de position: I
think....)
- pair work, role play, dialogues, sketches
- lecture, enregistrement
- constitution de dossiers sur un point de civilisation |
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La présentation du document doit
être ludique et ménager le suspens:
- supprimer la fin d'une BD ou d'une histoire et faire deviner
la fin.
- éliminer des structures ou des éléments lexicaux dans une
chanson et faire reconstituer la chanson. (Il est possible de
procéder par thèmes: poverty, clothes, violence, ....)
- faire remettre dans l'ordre un conte, une histoire ou une
BD
- faire deviner le nom d'un acteur en lisant un article sur
sa vie
- faire réagir les élèves à partir d'une enquête et leur faire
à leur tour établir un questionnaire
- organiser des jeux: hangman, the odd man out, ....
- The mystery bag: chaque élève amène des objets personnels
révélateurs de ses goûts, sa personnalité, sa famille, ses loisirs
(ex: photos, peluches, livres, ...) et chaque élève doit découvrir
à qui appartient le sac anonyme en posant des questions et doit
deviner la personnalité de son ou sa camarade Autre suggestion:
chaque groupe d'élèves choisit au hasard un mot dans une liste
et doit raconter une histoire à pertir de ces mots. |
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Il faut toujours vous assurer
que les élèves aient compris le document avant de leur demander
de faire un commentaire ou d'exprimer une opinion.
Les différentes étapes: 1. nature of the document? (what is
it? a picture...) 2. description: (what do you see? who? what?
when? where?) 3. commentary: (why? what's the message?) 4. express
your opinion: (I think, I believe, ... ) |
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