CLASSE PATRIMOINE A REIMS
ou journées pédagogiques au Palais du Tau, ou l'aventure d'un professeur et de sa classe dans le ventre de la Cathédrale
Thème de ces journées pédagogiques:
Dans le cadre de la sensibilisation des jeunes au Patrimoine, le Service Pédagogique du Palais du TAU, mené par Mme CIZELLE propose à l'intention du secteur scolaire des programmes d'initiation à la taille de la pierre et sculpture en atelier, en liaison avec la découverte d'un monument clé du Patrimoine français ; la Cathédrale de REIMS.
Classe concernée :
Le programme de la classe de 5e, en Histoire, concerne en grande partie le Moyen-Age, le développement du Christianisme en EUROPE et la sensibilisation à des temps plus religieux, ce qui donne priorité aux élèves de ce niveau pour mener cette action spécifique.
L'élève de 5e est également un sujet de choix parvenu à un moment critique de la pré adolescence, sa personnalité se manifestera à travers les réactions les plus diverses, et la difficulté se présentera alors pour le professeur d'assurer, ou de constituer, la cohésion du groupe-classe.
Cette action permet tout à la fois de développer cette cohésion, en favorisant le travail de groupe, autorise et même encourage l'autonomie des élèves et les confronte avec le monde et l'opinion des adultes qualifiés dans un domaine diamétralement opposés à celui de l'enseignement, somme toute une opération qui concilie personnalité de l'élève et collectivité. (un miracle, quoi !)
- Objectifs:
- réussir la classe de 5e : ... voir classe concernée au paragraphe précédent.
- aborder dans des matières différentes un même thème permettant d'aider l'élève à percevoir les multiples facettes de sa formation plus globalement, gommant ainsi le "caractère morcelé" des différents enseignements (tâche ardue s'il en est, car je me suis laissé dire que ce type d'action ne se comptait pas par légion.)
- motiver les élèves par une action péri-scolaire qui leur fournira tout à la fois l'occasion de mettre la main à la pâle" (taille et sculpture), d'appréhender la notion de "perfection" en participant à une tâche collective dont le but final est la réalisation d'un "chef-d'oeuvre" concret, d'assister et de collaborer au travail de professionnels.
Les moyens :
et d'abord la douloureuse: le BUDGET
Personnellement, j'ai monté l'opération de la façon suivante : Mon collège se situant à DORMANS, petite ville tapie languissamment dans la vallée de la Marne, à une quarantaine de kilomètres de REIMS, j'ai opté pour des allers-retours quotidiens, en ce qui concerne les transports avec déjeuner dans un collège de REIMS.
Dépenses:
achat de la pierre : (ici, des chutes de pierre !!) 100 F
paie du sculpteur (1 X 8 h) 1400F
paie du compagnon-tailleur (3 X 8 h) 3800F
affutâge des outils 400F
amortissement divers 500F
transport (5 trajets aller-retour) 4200F
plus quelques autres dépenses, TOTAL approximatif 11000F
Recettes :
faire appel au collège, foyer*, commune, syndicat intercommunal, département, régions, O.R.C.A., D.R.A.C.*, Rectorat*, Ressources des Familles*.
(* partenaires de l'année dernière)
ORGANISATION du séjour :
Le principe retenu fut celui de l'alternance alternance des ateliers et de visites sur le terrain par demi-groupe d'élèves.
Le programme de la semaine peut être établi conjointement avec les enseignants et la responsable de cette action au Palais du TAU, la très compétente Madame CIZELLE (tel. 26.47.74.39) en fonction du niveau de la classe, des centres d'intérêts des élèves et du professeur.
L’ATELIER -
La taille de la pierre et la sculpture se passent dans un atelier spécialement aménagé au palais du TAU. Une salle de classe à proximité immédiate de l'atelier permet de réunir en alternance les groupes pour y tenir des conférences.
LES VISITES:
La Cathédrale de REIMS découverte-visite du monument et de son histoire découverte du site, programme iconographique, analyse de la statuaire des différents portails, acquisition de termes d'architectures, analyse des vitraux de Chagall. . De plus, la relation entre la Cathédrale et le Palais du Tau, dépositaire d'une partie de sa sculpture, offre l'opportunité de sensibiliser les élèves aux problèmes cruciaux concernant la dégradation de la pierre, la conservation et la restauration de la statuaire.
La visite des parties hautes de la Cathédrale et des chantiers de restauration donne une visualisation immédiate de ce drame, en même temps qu'elle nous procure l'occasion unique de nous plonger dans le tourbillon et le carnaval des sculptures, présentes partout, masques grimaçants, rois d'un autre âge, paradis céleste animé par les ailes des anges et le bruit affolé des marcassins courant après leur mère. La vue sur REIMS est intéressante par ailleurs.
Le Palais du TAU : Là, la statue se fait colosse et présence incontournable. Le trésor iconographique déposé au Palais du TAU offre aux sens de nouvelles joies, mais plus matériellement, permet l'étude du programme iconographique de la Cathédrale de Reims centré sur la glorification de la Vierge et le Sacre. (aussi bien celui de la Vierge que des Rois de France).
La carrière de Courville : c'est dans cette carrière que la pierre originelle utilisée pour la construction de la Cathédrale fut/est/sera extraite.
Situation: à 25 km environ à l'ouest de REIMS, près de FISMES. La visite menée par le contremaître fut passionnante : accès par un couloir lourd de ténèbres, arrivée dans une vaste salle dont le plafond est soutenu par de formidables piliers constitués par les chutes de pierre, examen des machines, combat de la machine face à la nature immobile... une bonne heure de visite, qui pourra peut-être être préparée avec le professeur de Sciences Naturelles auparavant sur la question de la formation des couches sédimentaires.
Visite d'un atelier de maître-verrier présentation du travail autour de la réalisation d'un vitrail, termes techniques, les outils, les couleurs, (attention à ne rien casser !!).
Autre(s) possibilité(s)... (qui ne furent pas exploitées durant la première expérience)
... visite de la Basilique St Rémi (tombeau de St Rémi, juxtaposition de plusieurs styles architecturaux aussi divers que le Roman, Gothique et Gothique Flamboyant) - visite du musée St Rémi et notamment la salle des Tapisseries retraçant la vie de l'évêque St Rémi : épisode du baptême de Clovis (en liaison avec les fouilles du baptistère près de la Cathédrale), étude de la ville au Moyen-Age, rôle et pouvoirs de l'évêque - conférence sur le Sacre... Et que reste-t-il ? ...
Le résultat final fut à la hauteur de nos espérances , preuve constante que l'effort individuel, l'épanouissement de chaque personnalité, combinés aux travaux des autres partenaires, peuvent contribuer à la naissance d'une oeuvre collective !!
A vous d'immortaliser cette réalisation en la disposant dans le lieu de votre choix.
La sculpture choisie en l'occurence est voussure d'une fenêtre située au chevet de la Cathédrale, particulièrement adaptée au travail de groupe puisque composée d'une juxtaposition de voussoirs formant J'arc, permettant l'éclatement d'une classe de 24-28 élèves en groupe de deux, deux groupes travaillant en alternance sur un voussoir.
Autres possibilités... libre cours à l'imagination, prise de note par les élèves aux carrières de Courville, atelier du vitrail, problème de restauration, conférence sur le sacre (non expérimentée l'année dernière)... en vue de constituer un dossier.
... réalisation d'un vitrail en papier-vitrail, avant, pendant ou après la classe-patrimoine, pour "combler" le vide de l'arc.
... réalisation d'un film sur l'action des élèves ... réalisation d'une exposition...
CONCLUSION :
La Champagne-Ardenne possède –un PATRIMOINE EXCEPTIONNEL. Le PATRIMOINE RELIGIEUX est particulièrement FABULEUX: la plus belle pièce, base même de la monarchie: la Cathédrale de REIMS.
Mais aussi la région compte dans ses flancs, les Eglises Fortifiées de la THIERACHE, les Eglises en Bois de la Marne et de ]'Aube.
Et pour se convaincre de l'intérêt que les élèves peuvent porter à l'étude du patrimoine, il suffit de les avoir vu COURIR...
COURIR vers l'atelier et saisir les outils.
© Bulletin de Liaison des Professeurs d'Histoire-Géographie de l'Académie de Reims. N°8, 1994.