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GEOGRASKI !

Par Frédéric Brouet, collège du Mont d'Hor, Saint-Thierry

Dans beaucoup de projets scolaires, les enseignants d’Histoire-Géographie, au confluent des savoir-penser et savoir-faire l’espace, peuvent être impliqués : il en est ainsi des séjours à la neige.

Suivent donc quelques pistes (de travail !) praticables avec nos élèves du Collège.

I. Exercices variés

a) Croquis de la commune de la Station à l’aide de la carte topographique : y faire mentionner les limites communales, les communes voisines, les routes, les remontées mécaniques, les bâtiments, quelques altitudes, l’eau, les roches nues, la forêt, les prairies. A part, faire la liste des services de la commune.

NB : Utiliser par exemple la série TOP25-IGN.

b) Coupe topographique du point le plus haut au point le plus bas de la commune en passant si possible par le lieu d’hébergement. Des ruptures d’orientation sont possibles mais à indiquer.

NB : A compléter uniquement !

c) Graphique climatique à construire, à commenter et à comparer avec celui de la station climatique la plus proche du Collège.

NB : Contacter le Centre Départemental de Météo France.

d) Graphique d’évolution de la population à construire, à commenter et à comparer avec celui de la commune du Collège.

NB : Contacter l’Observatoire Régional de l’INSEE ou les communes concernées.

e) Lecture de dépliants avec un questionnaire à préparer qui sera orienté sur la confrontation entre l’image de marque et la réalité.

NB : Contacter l’Office de Tourisme de la Station, le Comité Départemental ou le Comité Régional de Tourisme pour disposer de documents à différentes échelles : station, " pays ", département, région.

f) Projection du documentaire " SOS montagne en danger " du magazine Montagne FR3.

NB : Préparer une fiche-guide et s’assurer de la présence d’un magnétoscope sur le lieu d’hébergement.

g) Utilisation des manuels scolaires, cahiers de travaux pratiques et transparents parmi lesquels en 6ème : éditions 1986, 1988, 1994. En 4ème : édition 1998. En 3ème : éditions 1989, 1993, 1999.

NB : Il existe de nombreuses doubles pages. Chamonix et Val d’Isère sont souvent choisies comme exemples. J’ajouterai à cette liste :

- L’évolution de la mise en valeur de la montagne : l’Alpe d’Huez. Fichier d’activités Géographie. 2nde professionnelle. Magnard Lycées. 1994 ou 2nde. Magnard Lycées. 1995. (Des versions corrigées existent.)
- Montagnes et risques naturels. Fonds de cartes. 6ème. Retz. (Des cartes à colorier très instructives !)

h) Tableau à double entrée d’après photos et cartes postales.

	sommet	versant	vallée
paysage, faune
activités
équipement
problèmes

II. Tableau des contraintes et des atouts de la vie en montagne hier et aujourd'hui
(d’après diapositives)

LA MONTAGNE HIER

Contraintes

Atouts

1) routes rares, étroites, en lacets, fermées l’hiver

2) sols peu favorables aux cultures (pierres, gel…)

3) fatigue des hommes : travaux sur les pentes, été court mais actif, transhumance*…

4) pauvreté : petites exploitations, pas de mécanisation, agriculture vivrière*…

5) isolement pendant l’hiver

6) ubac* froid, humide, boisé

7) eaux peu maîtrisables

8) migration saisonnière* des hommes vers les villes et les plaines (ramoneurs de Savoie), exode rural*

1) isolement évite l’ " invasion ", maintien des traditions, autarcie*, solidarité

2) élevage important : " civilisation de la vache "

3) ressources variées grâce à l’étagement* de la végétation

4) activités artisanales originales pendant l’hiver : bois, fromage, mécanique de précision, optique…

5) ingéniosité des hommes pour la construction des bâtiments

6) adret* chaud, sec, cultivé

7) hydroélectricité* possible (houille blanche) permet le développement de l’industrie

8) tourisme* estival de luxe

LA MONTAGNE AUJOURD'HUI

Contraintes

Atouts

1) remontées mécaniques*, autoroutes, voies ferrées, aéroports facilitent et accélèrent les déplacements, favorisent le désenclavement*

2) agriculteurs employés à mi-temps dans les stations* de sports d’hiver* (monitorat, hôtellerie,restauration, remontées mécaniques…)

3) tourisme et commerce développés grâce aux vacances plus longues, aux moyens de transport rapides, sûrs et adaptés et à l’amélioration générale du niveau de vie en France et dans les pays voisins (clients)

4) hommes plus nombreux qu’hier permettent le maintien de services (poste, école, commerce…)

5) retour à l’habitat traditionnel

6) ubac devient intéressant : mieux enneigé

7) parcs naturels* créés, produits artisanaux vendus : maintien des activités

1) voies de communication coûteuses à la construction à cause de la topographie et à l’entretien à causes des conditions climatiques

2) agriculteurs moins nombreux car la vie est difficile, alpage* vendu comme champ de neige

3) surdimensionnement des infrastructures à la morte saison et embouteillage pendant la pleine saison

4) hommes viennent d’ailleurs pour profiter de l’ " or blanc "* (promoteurs, touristes…) et connaissent mal le milieu

5) paysages défigurés : " front de neige "* des immeubles

6) déboisement, érosion* des sols…

7) industries polluantes dans les vallées étroites

* = définition possible à indiquer

III. Les générations de stations de ski (adaptation de Ecolympique-Albertville 92)

L’originalité de la station est fonction de l’altitude, de la date de conception, des partenaires impliqués, de la politique d’aménagement de la montagne et de la philosophie des loisirs à une époque donnée.

On peut donc tenter de définir sa Station d’après le tableau indicatif suivant. Un texte récapitulatif peut être élaboré avec les élèves.

	altitude	création	initiative	aspect	aménagement	domaine skiable	population active	tourisme estival
1ère génération	vers 1 000 m	entre-deux-guerres	locale	village (chalets, immeubles)	anarchique	morcelé	locale, polyactivités	oui
2ème génération	vers 1 800 m	après guerre	pouvoirs publics	zones bâties	organisé, homogène	groupé	extérieur le plus souvent	oui: diversification récente
3ème génération	au-dessus de 1800 m	1962-1975	opérateur privé pour l'ensemble avec intervention de l'Etat.	"front de neige"	non intégré, urbanisation	convergeant	extérieure le plus souvent	non : au départ !
4ème génération	vers 1 500 m	après 1975	variée	village recréé	intégré, urbanisme tendre	varié	souci d'employer les régionaux	oui

IV. Bibliographie indicative

Je recommande tout particulièrement la malette Ecolympique-Albertville 92. (offerte par Candia, COJO, Ministère de l’Education Nationale). Cédilac et Nathan Communication. CE2-CM. 1991.

Ce remarquable ensemble qui contient posters, diapositives, fiches-élèves, fiches pédagogiques et dossiers du maître est aussi utilisable au Collège et de préférence (mais on peut moduler) pour les séjours en Savoie.

Bandes Dessinées : la série Jonathan de Cosey et Tintin de Hergé (le Temple du Soleil, au Tibet)…

CD –ROM : Paysages de moyenne montagne. CRDP Franche Comté…

Diapositives : BT, BT Son, CDDP, CRDP, Diapofilm, Documentation Photographique, Hatier-Sermap, Nathan Diathèmes, RV et RVE proposent de nombreuses séries : il faut prendre le temps de chercher…

On se doit d’établir une sélection rigoureuse et prévoir projecteur, ampoule de rechange et rallonge électrique sur le lieu d’hébergement.

Magazines : GEO (de très nombreux articles consacrés à toutes les montagnes du monde).

Pour trouver son bonheur, utiliser l’index annuel paraissant dans le numéro de décembre.

Transparents : Val d’Isère (n°23). Itinéraires Histoire-Géographie 3ème. Belin. Un paysage montagnard : La Clusaz. Diapofilm…

Vidéos : le massif du Canigou et son piedmont, une station de tradition : Samoëns, les oubliés de l’Alti- plano, dans une vallée pyrénéenne, Durance sauvage-Durance maîtrisée, douze paysages pour la classe de 6ème, Jura : paysage, vignoble, activités, la montagne (émission Galilée). CNDP… D’autres cassettes existent sur le même sujet chez d’autres producteurs plus confidentiels.