autre exemple du thème sur l'eau : abondance et rareté

par Colette Fernandes, groupe Lycée.

Etude de cas : 2 heures

Livre de l'élève : Magnard p86 à 93

Source complémentaire : Doc. photo 8014

1^ère heure :

L'eau au Moyen-Orient :

Le titre sera complété à la fin de la séquence : une ressource rare

Le travail se réalise à partir de 2 documents : doc. 3 et 5 p. 89

Objectifs : présenter, être critique par rapport aux documents, identifier et localiser les espaces en difficulté

Consignes :

Doc3 :

·Présenter le document de façon complète

·Quels sont les éléments qui ne figurent pas dans la légende ?

·Donner un titre à la première rubrique de cette légende

·Quelles informations la carte nous donne-t-elle ?

·Décrire en localisant la répartition des ressources hydriques

·Sachant qu'il faut irriguer en- dessous de 450 mm/an que déduisez- vous de la lecture de la carte ?

·Que font les sociétés pour répondre à ces inégalités ?

Doc.5 :

·Présenter le document

·Quelles sont les 3 informations fournies par ce document ?

·Pour quels états le problème de l'eau se pose-t-il le avec le plus d'acuité ?

·En prenant l'exemple de la Turquie, comment expliquer la contradiction entre les disponibilités et les aménagements ?

Synthèse courte à rédiger

2^e heure :

Comment les hommes font-ils face à la pénurie ?

Les élèves trouvent le titre à partir de la synthèse qu'ils ont élaborée la séquence précédente

Travail sur les documents de pages 86 à 93 ; doc. p.53 ; diapos de la doc. photo 8014

Objectifs : identifier et classer différents types d'aménagement ; en évaluer le coût et les conséquences ; décrire les nouveaux paysages.

Consignes :

·Relever les différents aménagements et techniques mis en œuvre pour pallier la pénurie d'eau (essai de classement recherche/ utilisation)

Doc. p.53 et diapos : (périmètre irrigué en Arabie, gazon au Koweit)

·Décrire les paysages spécifiques et paysages atypiques

Doc. 12 p. 91

· Présenter le document

· A l'aide de la carte 11 p. 91, décrire le cheminement de l'eau

· Relever les conséquences de cet aménagement

· Pourquoi l'eau devient-elle un enjeu ?

L'eau, un enjeu stratégique :

Travail sur les doc. 13 ,14 et 16 p.92, 17 et 18 p.93

· En Palestine, quelles sont les entités territoriales et les ressources concernées par la compétition pour l'eau ?

· Comment se fait le partage des ressources ?

· Quel est le lien entre conquêtes militaires et disponibilités en eau ?

Rédiger une brève synthèse

Mise en perspective 2 ou 3 heures 1^ère heure Les ressources en eau :

Une ressource inégalement répartie :

Doc. p . 94 et 95

Doc photo ; projetable "de l'eau pour tous" 2000

Présenter le document ( nature, échelle, date, source)

S'intéresser à ce qu'on appelle les ressources en eau

· La " planète bleue " : des eaux à profusion, un volume global gigantesque.

Mais : eaux salées des mers et océans = 97,2% ; eaux douces des calottes glaciaires et des icebergs ; eaux douces accessibles : celles des précipitations ( 110 000 km³) dont il faut retirer l'évapotranspiration

· il ne reste guère que 40 000 km³ ( France = 185 km3).

· Par rapport à un seuil ( sur le livre 5 p.89 ou légende du projetable) d'environ 2 000 à 3 000 m³/ an / hab, classer les espaces régionaux dans un tableau :

Ressources en eau. Espaces en 2 000. Espaces en 2 025

Ressources abondantes(+ 10 000 m3/ an / hab) Canada, Amérique du Sud, Asie septentrionale… Ressources suffisantes( 2 000 à 10 000 m3/ an / hab) Etats-Unis, Europe, reste de l'Asie… Ressources justes suffisantes( 1 000 à 2 000 m³ / an / hab) RU , Pologne, Chili, Afrique de l'Est et du Sud + Chine, Inde Pakistan, Iran…

Ressources insuffisantes( moins de 1 000 m³/ an / hab) Afrique du Nord , péninsule arabe… + Afrique subsaharienne

En dégager 2 (3) idées : des ressources inégalement réparties : entre abondance et rareté une accentuation des inégalités dans l'avenir

des paradoxes ( RU ou Pérou)

· Transparent 7 bis Magnard

En changeant d'échelle : à l'intérieur de nombreux pays, il peut exister de grandes disparités, en fonction des variations climatiques ou des densités de population.

Ex. du Brésil : 1^er pays pour les ressources ( 6 950 km³ / an, grâce aux précipitations amazoniennes) et cependant le Nordeste connaît de sévères sécheresses.

· En quoi la limite Nord/ Sud apporte-t-elle un sujet de réflexion ?

Les pays souffrant de pénurie ( moins de 1 000 m³ /an /hab ) sont au Sud, et essentiellement en Afrique et en Asie ( au Moyen-Orient). C'est un souci pour leur alimentation, leur développement économique futur et une source de conflits possible

Synthèse :

Les ressources en eaux sont inégalement réparties : au- delà de 2 000 m³ / an et / hab , la ressource est considérée comme suffisante voire abondante, cela concerne 86% de la population mondiale, Entre 1 000 et 2 000m³ / an/ hab, un pays peut rencontrer des tensions ( 9,5%) le seuil de pénurie est fixé à 1 000 m³ / an /hab (4%).

L'évolution ira vers une accentuation des inégalités, les populations en dessous du seuil de pénurie doubleront ( marge subsaharienne), celles comprises entre 1 000 et 2 000 représenteront plus de 50% . Le problème de l'eau devient essentiel/ La quasi totalité des pays en développement d'Afrique et d'Asie risquent de rencontrer des difficultés.

Deux types d'explications à ces inégalités :

· De fortes inégalités entre domaines climatiques

Tableau 2 p. 97, transparents 7 et 7 bis Magnard

Confronter la carte des ressources avec une carte des domaines climatiques :

Par leur étendue et leur localisation géographique, 12 pays se partagent 75% des ressources naturelles

Régions arides et semi-arides = + 6% des précipitations (et seulement 2% de l'écoulement des eaux)

Régions tempérées humides = 45%

Basses latitudes = 53%

· Des inégalités liées à la répartition des hommes

Confronter avec la carte de la répartition de la population p.25

En divisant le total des ressources en eau par le nombre des habitants, on peut trouver des pays avec peu de ressources mais des disponibilités suffisantes s'ils sont peu peuplés ( ex de l'Australie) ou des pays ayant des ressources, mais une forte population et pour lesquels la situation risque de s'aggraver ( Inde, Chine)

2^e heure :

Face aux inégalités

des ressources,

des aménagements nécessaires :

Une ressource indispensable dont la consommation est croissante :

Doc. 5, 6 et 7 p. 99

Lecture du texte, du graphique et du tableau

Synthèse :

L'eau est un besoin vital dont on ne saurait se passer. Depuis un siècle, la consommation d'eau a été multipliée par 10 ( 500 à plus de 5 000 km³ / an ).

Si toutes les formes de consommation augmentent ( domestique et urbaine, industrielle, agricole), c'est la consommation agricole qui est la plus forte et qui augmente le plus. Cette consommation exige donc des aménagements.

Aménager les espaces en pénurie :

Rappel du travail réalisé en étude de cas

Doc.4 p.39 et p.53 ; 8, 9,10 p.101

Synthèse :

La plupart des aménagements se font au profit de l'agriculture ( irrigation) et créent ou ont crée des paysages spécifiques.

La mise en œuvre de techniques modernes ( barrages, pompage des nappes souterraines, dessalement, traitement…) représente des investissements importants, nécessitant l'intervention des Etats, de firmes et d'institutions internationales.

Ce coût n'est pas à la portée de tous : 1,2 milliard de personnes n'ont pas encore accès à l'eau potable, 2,5 meurent chaque année à cause d'une eau contaminée .

Aménager les espaces à risques :

Doc. p 116, p. 106

Synthèse :

L'eau d'écoulement en abondance peut devenir une contrainte, voire un risque : celui de crues et d'inondations.

La maîtrise de cette contrainte demande là encore des investissements coûteux ( barrage des Trois Gorges en Chine) qui ne sont pas à la portée de tous (Bangla Desh) .

Face à la pénurie, comme à l'abondance, le manque de moyens constitue une grande source d'inégalité.

3^e heure :

L'eau, un enjeu pour l'avenir :

L'eau, source de conflits :

· Les conflits d'usage :

Doc. 12 , 14 p. 103

Au sein d'un même pays, les groupes d'utilisateurs se disputent la répartition des ressources en eau.

· Les conflits inter- étatiques ( ou internationaux) :

Doc. 13 p.103, carte p.95, rappel de l'étude de cas

Les espaces à aménager dépassent les espaces nationaux : la possession de l'eau devient source de tension. Si certains conflits ont été résolus par des accords bilatéraux, d'autres restent ouverts.

Vers de nouvelles pratiques ?

Doc. 15, 16 p. 105

Synthèse :

Devant les perspectives de pénurie, de plus en plus de voix s'élèvent pour préconiser des économies d'eau, pour rechercher un usage plus rationnel et plus égalitaire des ressources existantes. Une action internationale concertée est de plus en plus vivement souhaitée.

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