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par Colette Fernandes, équipe lycée
1. Présenter la démarche à partir du livre de l'élève (Magnard)
Le titre du programme : dégager les mots- clés
Le sommaire (p.5 à 7) : 5 thèmes obligatoires + un 6e au choix
Feuilleter le livre à propos du 1er thème :
· 1ère page (p.14) : le titre du thème ( avec un document).
· Ensuite (p.18) : étude de cas.
Des documents accompagnés de questions ;
Situer l'échelle (ici, régionale, mais elle pourrait être nationale, voire locale) ;
A la fin, une synthèse.
· En poursuivant (p.24à27): un changement d'échelle, documents à l'échelle planétaire
Le cours proprement dit.
· Enfin (p.38…) : des études de cas complémentaires " pour approfondir "
Il s'agit de vérifier les observations précédentes (confirmer ou infirmer).
2. Traduire ces observations générales par un schéma :
Etude de cas principale
Une étude régionale, qui permet de se poser des questions
Etude de cas complémentaire
(Echelle régionale ou nationale ou locale)
Elle confirme ou infirme les hypothèses.
Le cours
Echelle planétaire
Cela se vérifie-t-il partout ?
3. Second document d'introduction : un planisphère
· A distribuer aux élèves.
· Il servira à localiser les études de cas ( veiller à choisir celles-ci de manière à couvrir l'ensemble de la planète)
· On pourra utiliser une couleur pour chaque localisation et réutiliser cette même couleur en bandeau lors de chaque étude de cas.
Exp. je localise l'Amérique du Nord sur le planisphère en rouge.
j'identifie l'étude de cas « l'Amérique du Nord, quel peuplement, quelles frontières » dans un bandeau rouge.
4. Troisième document d'accompagnement : un tableau général (voir page suivante)
· Ce tableau à double entrée est destiné à donner du sens à l'étude de cas.
· Les notions principales du programme sont sélectionnées dans une première colonne.
· Les colonnes suivantes correspondent aux thèmes et aux études de cas. Elles seront complétées tout au long de l'année. Il s'agit, au croisement de la notion et du thème, d'élaborer une très courte phrase de synthèse.
Ce tableau doit permettre d'élaborer deux formes d'évaluation :
- Par une lecture verticale, réaliser une autre étude de cas en recensant l'ensemble des notions abordées.
- Par une lecture horizontale, construire une rédaction autour d'une ou deux notions
Exemples d'évaluations de synthèse, en fin d'année, les élèves ayant le tableau sous les yeux :
- Autour des notions d'aménagement et d'environnement :
En vous appuyant sur des exemples, montrez en quoi les aménagements des sociétés humaines peuvent modifier l'environnement.
- Autour des notions de risques et développement :
Comment des sociétés inégalement développées peuvent-elles faire face aux risques ?
2. Les rapprochements transfrontaliers : étude d'une région transfrontalière au choix
3. Etude d.une région française, de préférence la région où se situe le lycée
© Bulletin de Liaison des Professeurs d'Histoire-Géographie de l'Académie de Reims. N°27, 2002.
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