Séjour pédagogique en Toscane : 20^e édition au collège Trois Fontaines

par Maryse Baudson et Jean-Pierre Fourgeaud

L'idée de ce séjour a germé dans nos esprits à la suite d'un stage d'initiation aux richesses artistiques de la ville de Reims, après lequel les participants s'étaient vus proposer quatre jours de découverte à Florence.

Le projet a mûri pour s'adresser à deux classes de 4^e. Notre objectif étant d'emmener des classes entières, il nous a fallu imaginer des moyens de financement (qui ont varié en fonction des « modes », des cartes de vœux aux soirées dansantes …) pour suppléer aux ressources des familles et aux aides sociales.

Il s'est élargi à d'autres visites en Toscane et prolonge l'étude de la Renaissance en France découverte en 5^e lors d'un séjour dans le Val de Loire. Pourquoi la Toscane ?

« Toscane : trois syllabes magiques, qui sonnent avec une limpidité cristalline, et dessinent contre le ciel bleu des collines, des tours, des cyprès aux formes nettement découpées … Toscane, on a le sentiment que tout y a été conçu pour répondre aux lois de la beauté, de l'harmonie et de l'ordre éternel. A commencer par le ciel lui-même, d'une transparence toujours égale, et par le profil des jeunes hommes et des jeunes femmes, coulé dans un bronze sans défaut. Toscane, la nature a fourni le premier modèle ; et il semble que les grands artistes du XV^e siècle, le quattrocento, n'aient fait qu'appliquer les règles qu'ils voyaient écrites autour d'eux. » Les impressions de Dominique Fernandez, prix Goncourt 1982.

Et il semble bien que le charme opère toujours … Cécile, dans ses impressions de voyage, nous parle ainsi de ses émotions devant le panorama qui s'offre à elle depuis la Piazza Michelangelo : « En voyant cette ville se déployer sous nos yeux, c'est difficile d'éprouver autre chose que du plaisir … Il faut même le temps de réaliser … C'est quelque chose d'incroyable, à 14 ans, d'être à Florence pendant une semaine !

Et pourtant, elle sait que le programme qui l'attend est chargé :

A Florence : découverte de la ville à partir de la place Michelangelo (avec travail sur la description d'un panorama) ; parcours d'architecture civile (façade des maisons-tours et palais, Palazzo Vecchio, Ponte Vecchio, place Santissima Annunziata) ; architecture religieuse avec l'ensemble Duomo Baptistère Campanile Musée de l'œuvre, les églises San Miniato, Santa Croce, Santa Maria Novella, San Lorenzo et Santo Spirito, la chapelle des Pazzi ; parcours peinture dans San Marco et au musée des Offices ; parcours sculpture au Bargello, dans les chapelles médicéennes et sur la place de la Seigneurie ; jardins du Boboli.

Une journée à Sienne ( la Piazza del Campo et le Palazzo Pubblico avec ses fresques profanes, le Duomo ) et à San Gimignano ( parcours autonome avec questionnaire de découverte )

Sur le chemin du retour : découverte de l'ensemble du Campo Santo à Pise et des maquettes réalisées d'après des dessins de Léonardo dans son village natal de Vinci.

Les objectifs sont bien sûr multiples. C'est d'abord l'éducation pour savoir lire une peinture, sentir une sculpture et comprendre une architecture ; pour cela, il est nécessaire que nos élèves travaillent en amont pour découvrir des éléments qui seront des clés de lecture (du vocabulaire ; des connaissances pour décrypter les scènes religieuses, sur la mythologie …). Les objectifs se déclinent également en termes de géographie, histoire, S.V.T. (géologie et botanique), mathématiques (de la sphère au carré), littérature et musique.

Les éléments découverts donnent matière à d'inévitables questionnaires, qui font parfois un peu grincer des dents mais sont nécessaires pour fixer les acquis. Par exemple :

l’architecture civile l’évolution des palais (exemple de la maison des Foresi) Nom générique : Période : le 13e siècle Au 13e siècle, il y a 150 maisons de ce type à Florence. Leur hauteur est réduite à 25 mètres par une loi de 1250. Nature de l’appareil : Pourquoi ce type architectural ? Complète avec les mots : plein-cintre, console, corbeau, boulin, chambranle.

 

la sculpture florentine David triomphant de Goliath (Donatello, 1386-1466) «la défaite de la laideur face à la beauté» Identification : Dimension : 138 cm Datation : 1430 Matériau : Histoire du personnage : Originalité historique de cette sculpture : Description (expression, attitude) Influences grecques (Praxitèle) proportions et attributs : Trace en rouge la ligne générale de construction de la sculpture.

 

La peinture florentine Filippo LIPPI (1406-1469) un moine carme Titre de la peinture : (détrempe sur bois, 92 sur 63 cm, 1465) Le jeu du tableau dans le tableau. Pourquoi ? Un sujet religieux mais de nombreuses différences avec la Maesta du Trecento. Souligner ces différences en étudiant : - les caractéristiques du dessin, - les caractéristiques des plans, - les caractéristiques des auréoles, - les modelés et volumes des personnages. Une vierge désacralisée. Pourquoi ?

 

 

Et lorsqu'on demande à la fin de la partie peinture de « justifier l'affirmation suivante : la Renaissance picturale est libération, perspective, réalisme, culte de l'homme, intérêt pour la nature et retour à l'esthétique antique », voici ce qu'écrit David : « Pendant la période romane et la période gothique, l'Eglise dirigeait tout et bloquait le développement de l'art. A partir de la Renaissance, l'œuvre d'art s'éloigne de plus en plus de l'Eglise et revient à l'Antiquité, la mythologie, à des personnages nus … A la Renaissance, on découvre la perspective, ignorée au Moyen Age, le modelé, le réalisme des personnages : par exemple, Marie est une femme avant d'être une sainte. Au lieu du fond doré byzantin, on peint un décor, ce qui rend la scène plus réaliste et donne un effet de profondeur. » C'est encourageant …

En septembre 2002, une carte postale d'une ancienne élève, Justine, nous attendait au collège : « Grâce à vous, j'avais découvert Florence en 1996 ; depuis, je rêvais d'y retourner, et mes parents m'ont offert ce merveilleux cadeau pour mes 20 ans. Mon retour dans cette ville me fascine. Je n'ai, hélas, plus le bénéfice de vos commentaires avisés, mais je me rassure en pensant que je n'aurai pas de gros dossier à rendre … Je profite de cette carte pour vous remercier de m'avoir donné le goût de l'art, et d'avoir développé mon sens de l'observation. C'est une chance dont on ne se rend pas toujours compte à 14 ans. »

Alors, quand on nous demande si ce n'est pas lassant après une vingtaine de séjours … Je crois que notre enthousiasme ne faiblit pas et que … nous recommencerons.

 

On peut se reporter à la brochure « Le voyage pédagogique à l'étranger : Florence » publiée au C.R.D.P. de Champagne-Ardenne en 1994.