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par Rachel Moline
travail dans la Galerie de peinture du Musée municipal de Châlons-en-Champagne
I- Avec les élèves de maternelle : tableau utilisé pendant cinq séquences :
1 illustrer la notion de paysage
- présence d'éléments naturels, de personnages….
- scène vivante
2 illustrer la notion du temps passé :
- où se trouvait ce type de tableau ?
- qui le possédait ?
- comment était-il peint ?
- avec quels matériaux ? (utilisation de la mallette pédagogique)
3 travail sur les couleurs et la lumière :
- qu'est-ce qu'une couleur dominante ?
- qu'elles sont les couleurs secondaires ?
- quel est le sens d'arrivée de la lumière ?
4 travail d'observation devant le tableau en plusieurs étapes :
- choix d'une carte postale, et de la fiche de travail en fonction de la forme du tableau choisi (hauteur, largeur)
- recherche d'éléments du tableau dans un choix multiple de morceaux de puzzle de tableaux, collage de ces éléments retrouvés sur la feuille de travail.
- retrouver la couleur dominante et les couleurs secondaires, coloriage des éléments du tableau.
A chaque séquence, utilisation de fiches pédagogique qui peuvent être approfondies ou reprises en classe.
5 révision de toutes les notions travaillées dans les séquences précédentes pour vérifier et consolider ces notions : accent mis sur l'observation attentive devant un tableau.
II- Avec les élèves de primaire:
tableau de référence dans la première séquence pour apprendre à aiguiser son regard, à savoir lire les éléments composants un tableau, à «s'engager», à s'investir vis à vis de ce tableau :
Cette séquence se partage en trois étapes :
- une prise de conscience de la «situation géographique» de ce tableau : dans quel pays se situe-t-il ?
- une étude «socio-historique» ! découverte de chaque mini scène représentée avec utilisation d'un vocabulaire approprié ; approfondissement de quatre petite scènes : l'auberge, la scène de la vénerie, la scène de troc, le clergé…
mise en évidence des différentes catégories sociales et de la vie quotidienne à cette époque.
- apprentissage des éléments constitutifs d'une scène de genre.
Toute la séquence est basée sur le questionnement et les échanges entre les guides et les élèves.
- tableau de référence, utilisé pour une première approche de la signification d'un tableau.
- d'abord reconnaissance du lieu géographique représenté sur ce tableau : Italie, du type de tableau : scène de genre, du sujet traité : une foire,
- puis démarche principale autour des techniques de peinture : questionnement sur la gamme des tons et des couleurs, sur la lumière, sur la construction ( position des scènes dans l'espace), sur les plans, sur le mouvement ; questionnement permanent qui oblige les élèves à s'investir dans la compréhension de ce tableau.
IV- Fiche technique pour les visiteurs adultes en cours d'élaboration rassemblant et approfondissant toutes les notions apprises par les enfants.
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