Consignes données aux collègues pour mener le débat
(de retour au collège après deux jours de procès, les élèves qui y ont assisté sont divisés en deux groupes de 11 « jurés », dirigés par un « président du tribunal » et un « assesseur », qui sont leurs professeurs)
Il faut faire voter aux élèves la culpabilité ou l’innocence de l’accusé.
Les faire argumenter (pourquoi pensent-ils qu’il est coupable ou innocent ?)
Passer au vote, avec une urne, à bulletin secret.
(dans l’affaire que nous sommes allés voir, l’accusé a plaidé coupable du meurtre de sa femme et a tenté d’expliquer son geste : le vote a donc été très rapide, la totalité des élèves ayant voté « coupable »)
Si les jurés ont décidé qu’il était coupable, il faut voter la peine ; ils ne sont pas obligés de tenir compte de l’avis de l’avocat de la défense ou du procureur.
Les faire argumenter ; pourquoi une telle peine ?
Reprendre, pour cela, les différents éléments des débats, plaidoiries et réquisitoire, qu’ils ont notés sur leur questionnaire ; on peut classer les arguments dans un tableau :
| Arguments pour une peine assez lourde (d’un commun accord,on prend comme base ce que le procureur a demandé : 15 ans ou plus de prison) |
Arguments pour une peine plutôt légère ( on peut prendre comme base 5 ans de prison) |
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vote à bulletin secret