Lecture
-
Ecriture
Exploiter
dans l'académie
de
Reims
Compte-rendu
d'expérience : mettre en place et mener un atelier poésie en collège.
Lieu et date : Collège
Georges Braque, Reims, mois de novembre et décembre 2000.
Ancrage de l'activité : Dans
le cadre du festival desLangagières, certains professeurs de Français
ont entrepris un travail sur la poésie. (Intervention de poètes
et de conteurs dans certaines classes de 6e et de 5e).
Niveau : Les activités proposéees s'adressaient en priorité
aux classes de sixième et cinquième
Intervenants: Il faut être au moins deux au CDI si l'on
part sur la base du volontariat, les autres élèves étant pris
en charge par l'aide documentaliste.
Au collège Georges Braque, présence de Marie-Christine Barrault,
documentaliste, et de Fabienne Richardot, professeur de lettres
en reconversion.
Objectifs : On favorisera avant tout la dimension du plaisir
dans le cadre de cet atelier : - En amenant les élèves à prendre
du plaisir dans la lecture à voix haute de poèmes - En "Jouant"
à écrire des poésies : création poétique à partir de jeux sur
les mots, sur les sonorités, sur les rimes...
Mise en place :
1) Sélection de recueils poétiques parmi les oeuvres présentes
au CDI. On privilégie les ouvrages contenant des mises en espace
originales (calligrammes, "pyramides de mots", etc...), des jeux
de mots, des effets sonores amusants afin de favoriser un travail
sur la forme poétique.
2) Les livres sont exposés (présentoirs, table ou coin exposition),
quelques poèmes sont affichés, deux ou trois affiches dans le
CDI informent les élèves sur l'activité qui leur est proposée.
3) A chaque début d'heure, l'atelier est proposé aux élèves présents
au CDI. Les volontaires (généralement des groupes de cinq ou six
élèves) sont pris en charge à l'écart du reste du groupe (coin
lecture, salle annexe...).
Déroulement :
1) Les élèves manipulent et feuillettent les livres sélectionnés
par le/la documentaliste, se les échangent, afin de choisir un
poème qui leur plaît particulièrement.
(5 mn)
2) Chacun lit son poème à voix haute.
On insiste sur l'intensité de la lecture, la diction. Les autres
doivent écouter attentivement leur camarade.
Après la lecture de chaque poème, on s'interroge ensemble, très
succintement, sur le fonctionnement du texte : - Thème? - Rimes
? - Fonctionnement du jeu de mot ? - Sonorités récurrentes ? (25
mn)
3) L'ensemble du groupe choisit un poème parmi ceux qui ont été
lus, l'objectif étant d'écrire un poème "à la manière de"... Bien
évidemment, la consigne accompagnant l'écriture diffère selon
le poème choisi, mais elle doit toujours concerner la forme (le
sens suivra de lui-même).
Exemple: Le groupe veut imiter un poème parlant d'un chat, et
fonctionnant sur la répétition de la syllabe CHA- L'un des élèves
propose de parler de souris... Consigne 1 : trouver un maximum
de mots contenant la syllabe RI- ("brainstorming") (5 mn)
Consigne 2 : Chaque élève propose à tour de rôle une phrase incluant
un ou deux des mots trouvés. L'ensemble formera le poème. (25
mn)
S'il reste du temps, on peut évidemment rajouter des consignes
formelles ...
4) Une fois mis au propre et décorés, les poèmes sont affichés
au CDI, ainsi que le "modèle" de départ. La
fiche élève
Bilan : Les élèves ont pris plaisir à cet atelier. Preuve
en est la demande de participation réitérée de la part de certains.
Fabienne Richardot - 2001-2002 - fab.richardot@infonie.f
