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Le
dernier texte en date - BO N° 42 du 16 novembre 2006
Courrier
du Recteur Courrier du Recteur de l'académie de Reims adressé
à tous les chefs d'établissement de l'Académie de Reims 
- novembre 2007
Modèles
de feuilles de position & attestation
La fiche de positionnement et les formations et/ou validations
possibles
par l'enseignant-documentaliste_Lycée 
ou
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Domaine
1
S'approprier un environnement informatique de travail
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Connaissances
principales
Un
environnement informatique permet d'acquérir, stocker,
traiter des données codées pour produire des résultats.
Les environnements informatiques peuvent communiquer
entre eux et en particulier en réseau.
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Objectifs
Gérer
son espace de travail dans un environnement en réseau
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capacités
L'élève
doit être capable de :
utiliser,
gérer des espaces de stockage à disposition
être autonome
dans l';usage des services et des outils
être
responsable vis à vis des services et outils
et conscient des coûts d'usage.
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Formation et Validation possible
O/N
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| L.1.1 :
Je sais choisir les services, matériels et logiciels
adaptés à mes besoins. |
Au CDI, dans le cadre des activités
de groupe (ECJS, TPE, , PPCP, en 1re STG, BEP…disciplinaires
et/ou interdisciplinaires …), les manipulations suivantes
sont nécessaires :
- identifications / connexions
- utilisations et réglages de logiciels …
- sauvegardes (disquette, clé USB, … DD, …dossier
élève …dossiers partagés…)
- utilisation du cahier de texte en ligne
- imprimante, scanner,… appareil photo numérique
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| L.1.2 :
Je sais structurer mon environnement de travail.
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| L.1.3 :
Je sais régler les principaux paramètres
de fonctionnement d'un périphérique selon
mes besoins. |
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| L
1.4 : Je sais personnaliser un logiciel selon
mes besoins |
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| L.1.5 :
Je sais m'affranchir des fonctions automatiques des
logiciels (saisie, mémorisation mot de passe,
correction orthographique, incrémentation...).
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| L.1O1 :
Je
sais utiliser une plate-forme de travail de groupe.
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Domaine 2
Adopter
une attitude responsable
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Connaissances
principales
Des lois et des règlements régissent l'usage des TIC.
La validité des résultats est liée à la validité des
données et des traitements informatiques.
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Objectifs
Etre
un utilisateur impliqué des règles et
des usages de l'informatique et de l'internet
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capacités
L'élève
doit être capable de :
connaître
et respecter les règles élémentaires
du droit relatif à sa pratique,
protéger sa personne et ses données
faire preuve d'esprit critique face à l'information
et à son traitement
participer
à des travaux collaboratifs en connaissant
les enjeux et en respectant les règles.
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Formation et/ou Validation possible
O/N
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| L.2.1 :
Je connais la charte d'usage des TIC de mon établissement. |
Oui
L'enseignant-documentaliste participe à l'information
et à la sensibilisation des élèves pour le respect
de la charte d'utilisation de l'informatique, du réseau
et d'internet dans l'établissement et notamment au
CDI
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L.2.2 : Je protège ma vie privée
en réfléchissant aux informations personnelles
que je communique. |
Oui
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L.2.3 : J'utilise les documents ou des
logiciels dans le respect des droits auteurs et de propriété. |
Oui
Connaître et respecter les droits
d'auteur
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L.2.4 : Je valide, à partir de
critères définis, les résultats
qu'un traitement automatique me fournit (calcul, représentation
graphique, correcteur...). |
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L.2.5 : Je suis capable de me référer
en cas de besoin à la réglementation en
vigueur sur les usages numériques. |
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L.2.6 : Je sais que l'on peut connaître
mes opérations et accéder à mes
données lors de l'utilisation d'un environnement
informatique. |
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| L.2.7 :
Je mets mes compétences informatiques à
la disposition des autres. |
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Domaine
3
Créer, produire, exploiter des données
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Connaissances
principales
L'adéquation entre la nature des
données et le type de logiciel détermine la pertinence
du résultat des traitements.
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Objectifs
Concevoir,
réaliser et publier des documents numériques
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capacités
L'élève
doit être capable de :
concevoir
et de publier des documents numériques en choisissant
le logiciel, le service ou le matériel adapté,
exploiter
des données ou des documents numériques
coopérer
à la réalisation collective d'un document
modifier
un ou plusieurs paramètres d'une situation
simulée ou modélisé
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Formation et/ou Validation possible
O/N
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| L.3.1 :
Je sais créer et modifier un document numérique
composite transportable et publiable. |
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L.3.2 : Je sais insérer
automatiquement des informations dans un document (notes
de bas de page, sommaire...) |
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L.3.3 : Je sais utiliser des outils
permettant de travailler à plusieurs sur un même
document (outil de suivi de modifications...). |
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L.3.4 : Je sais utiliser ou créer
des formules pour traiter les données. |
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L.3.5 : Je sais produire une représentation
graphique à partir d'un traitement de données
numériques. |
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L 3.6 : Dans le cadre de mes activités
scolaires, je sais repérer des exemples de modélisation
ou simulation et je sais citer au moins un paramètre
qui influence le résultat. |
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L 3.7 : Je sais publier un document
numérique sur un espace approprié. |
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| L.3O1
: Je sais utiliser un modèle de document. |
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Domaine
4
S'informer, se documenter
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Connaissances
principales
Les outils de recherche utilisent
des critères de classement et de sélection de l'information.
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Objectifs
Construire
une démarche de recherche autonome en prenant
en compte les richesses et les limites des ressources
d' Internet.
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capacités
L'élève
doit être capable de:
consulter
des bases de données documentaires en mode
expert ou avancé
choisir
et consulter des ressources
identifier,
trier et évaluer les informations.
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Formation et/ou Validation possible
O/N
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| L. 4.1:
Je sais interroger les bases documentaires à ma disposition.
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Oui
Dans le cadre d'une démarche de recherche documentaire
informatisée, les élèves utilisent en particulier
le logiciel documentaire du CDI (BCDI), ils doivent
être capable de :
-savoir lire les notices,
- faire des requêtes de recherche,
- utiliser les opérateurs booléens…)
Aussi dans le cadre de la formation à l'information
en général et à internet, les thèmes suivants sont
abordés :
- Choisir les outils de recherche adaptés
- décrypter une adresse universelle URL,
- critères de validation de l'information,
- évaluer un site web - avoir un esprit critique,
- Citer ses sources / bibliographie
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| L. 4.2:
Je sais utiliser les fonctions avancées des outils de
recherche sur internet. |
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| L. 4.3:
Je sais énoncer des critères de tri d'informations.
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| L. 4.4:Je
sais constituer une bibliographie incluant des documents
d'origine numérique. |
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| L. 4.
O 1: Je sais utiliser des outils de veille documentaire.
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Domaine
5
Communiquer, échanger
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Connaissances
principales
Il existe des outils de communication
permettant des échanges en mode direct ou en mode
différé
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Objectifs
Echanger
avec les technologies de l'information et de la communication
de façon autonome
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capacités
L'élève
doit être capable de:
produire
et diffuser un message ou un commentaire en choisissant
le mode de communication, privé ou public,
en mode direct ou différé, selon l'information
à diffuser,
recevoir un
message y compris avec pièces jointes ou un
commentaire.
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Formation et/ou Validation possible
O/N
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| L.5.1 :
Je sais choisir le service de communication selon mes
besoins. |
Formation à l'utilisation
de la messagerie électronique
ou
comment bien communiquer sur internet
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| L.5.2 :
Je sais organiser mes espaces d'échange (messagerie,
travail de groupe...). |
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| L.5.3 :
Je sais adapter le contenu des informations transmises
aux lecteurs potentiels : niveau de langage, forme,
contenu, taille, copies. |
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| L.5O1 :
Je sais paramétrer un logiciel de messagerie
pour récupérer mon courrier électronique. |
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| L.5O2 :
Je sais gérer des groupes de destinataires. |
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Ressources
B2i_Collège
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