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PISTES D'EXPLOITATION PEDAGOGIQUE D'UN CEDEROM LUDIQUE
JUST GRANDMA AND ME

* Sur le même Cédérom figurent également les versions espagnole et japonaise.
* 12 "pages".

	The story
	Suggestions d'utilisation
	Pistes d'exploitation
	Step by step
	Remerciements

Read to me	histoire complète lue (pas d'arrêt possible sur chacune des pages).
Let me play	l'histoire page après page (arrêt sur chaque page et exploitation de la page) Possibilité de faire répéter toute la phrase ou un mot en cliquant sur le mot désiré.
Options	possibilité de sélectionner directement la page désirée
Crédits	the characters : CRITTER / GRANDMA
Previews	Arthur's teacher trouble

Page1	We went to the beach, just Grandma and me Grandma : "Are you excited ?" Critter : "Yes, Grandma, I am". "When is the bus coming, Grandma ?" Grandma : "It will be here soon". Critter : "Here we go !"
Page 2	I wanted to set up the beach umbrella, but the wind was too strong. "Its windy today". Grandma : "Are you alright ?" Critter : "Yes, I'm OK Grandma" Rabbit : "Can I try ? Do it again !"
Page 3	I flew my kite instead. Critter : "OK, my !" Critter : "Sorry !" Baby cow : "Nice hat, mam !" Critter : "Can I have my kite back, please ?"
Page 4	*I bought hot dogs for Grandma and me, but they fell in the sand. So, I washed them off.*
Page 5	I found a nice seashell for Grandma but it was full of a crab. (Grandma : "Oh, that's nice dear")
Page 6	I wanted to blow up my sea-horse, but I didn't have enough air. So Grandmma helped a little. (Grandma :"Are you ready to go in the water ?" "OK")
Page 7	I told Grandma to take me away out in the deep water, but not too far. (Critter : "Brrr, it's cold")
Page 8	I put on my fins and my mask and showed Grandma how to snorkel. (Grandma : "What do you see under there ?" Critter : "3 fish")
Page 9	I dug a hole in the sand for Grandma. Then I covered her up and tickled her toes. Don't you tickle me again.
Page 10	*I built a sandcastle just for Grandma, but a big wave came. Grandma said that's what happens to sandcastles, and we will build a new one next time.*
Page 11	*On the way home Grandma was tired, so I told her I would watch for our stop*
Page 12	We had a good time at the beach, just Grandma and me. Good night and pleasant dream.

SUGGESTIONS D'UTILISATION

L'aspect ludique caractérise avant tout ce cédérom. Il convient donc de laisser l'enfant "jouer avec", découvrir chaque série. Une feuille de route (WORKSHEET) peut être donnée aux enfants alors qu'ils "naviguent" sur la page indiquée ; certaines activités sont alors réalisées pendant, ou juste après "visionnement". D'autres activités peuvent être réalisées après manipulation ; il s'agit alors de tester la mémoire et favoriser des échanges.
Organisation du groupe en ateliers
Différents ateliers peuvent être mis en place pendant la même séance (voir pistes d'exploitation) :

Atelier CDROM
Atelier d'écriture et de compréhension écrite (activités portant sur la page visionnée : right/wrong, petit texte simple, remise en ordre d'actions..., etc.
Atelier compréhension orale (activité pouvant porter également sur la page CDROM visionnée sous forme de QCM :
exemple page 4 => "Coche la bonne réponse sur ta fiche : Grandma and Critter eat :
1. a hamburger
2. a hot dog
3. a pizza

Cet atelier suppose un point d'écoute, d'enregistrer ou faire enregistrer les QCM par un(e) assistant(e) de préférence (voir page 4). Cette activité peut également être réalisée par le professeur avec ses élèves de vive voix, si le point d'écoute en autonomie n'est pas possible.
- Atelier d'expression orale avec le professeur.
Cette répartition en ateliers est idéale lorsque l'école ou le collège dispose d'une salle "multimédia".

Rythme conseillé
Une page par séance (éventuellement deux pages en collège). Temps moyen dans chaque atelier : 10 à 15 minutes. L'idéal serait que chaque enfant puisse participer aux 4 ateliers. Activités possibles à chaque page du cédérom (à chaque séance) :

Réaliser une page écrite personnelle de l'histoire :
- donner un titre à chaque page (bref, si possible), voir plus bas
- réaliser un petit texte à partir des "WORKSHEETS"
- illustrer ce texte
Réaliser une bande dessinée (grand format) à utiliser et afficher dans la classe en fin d'exploitation

Titres possibles

Page 1	*To the beach*
Page 2	*The beach umbrella*
Page 3	*The kite*
Page 4	*The hot-dogs*
Page 5	*The sea-shell*
Page 6	*The sea-horse*
Page 7	*Swimming (ou "In the deep water")*
Page 8	*The fins and the mask*
Page 9	*A hole in the sand*
Page 10	*The sandcastle*
Page 11	*On the way home*
Page 12	*"(We had) a good time"*

Les enfants peuvent proposer un titre eux-mêmes ou le professeur peut donner plusieurs titres (un seul sera correct).
Exemple page 1 :

On the beach
To the beach
At home

PISTES D'EXPLOITATION

(Liste non exhaustive)

Localisations (page 4)
Do you remember ?
Where is the mouse/the fish... ? IN/ON/BEHIND/UNDER/IN FRONT OF...

Remise en ordre d'actions (page 4/page 8)

sous forme de dessins
sous forme de phrases courtes et simples (selon le niveau)

Verbes d'actions
"What are they doing ?" : actions simples (page 3/page 11) :

sous forme de matching (action / personnage : page 5)
sous forme de phrases courtes (The rabbit is... ; the cat is... etc.)
sous forme de Right/Wrong...

Travail sur l'histoire

Remise en ordre de l'histoire complète :
- verbes d'actions et phrases courtes - travail sur l'écrit
- verbes d'actions et phrases courtes - matching
- remise en ordre de mini dialogues correspondant à l'histoire ou à des dessins...
Faire dessiner de mémoire l'une des pages, puis reconstitution de l'historie sous forme de B.D. au fur et à mesure qu'elle est lue

Couleurs
Matching (animal/Objet... <-> couleur) (big) pink fish...

Le temps qu'il fait
(page 2)

Les vêtements
Matching

"Did you see the following ?"
(tick - animals/objects/means of transport... ; page 6)

Dessins à compléter
(page 12 : la maison)
ou texte à compléter (the house has ...chimney, ...windows, ...)

Description physique et/ou vestimentaire
(Grandma, page 1)
Travail sur le "prétérit" (niveau 6ème)

STEP BY STEP (page à page)
Téléchargez les fiches d'exploitation de "Just Grandma and me"
(Format RTF)
Dans cette étude, chaque "page" du CDROM est découpée de la façon suivante :

: Descriptif (il est nécessaire de connaître toutes les "péripéties" de Critter sur chacune des pages afin de maîtriser son exploitation).
: Pistes d'exploitation (avec des fiches de travail après utilisation du CD).

Remerciements