Programmation possible :
Organisée par séquence et non de façon chronologique |
Repères matériels
: |
Compétences des élèves
en fin de maternelle : |
| Connaissance particulière de
cet objet-livre
Fiche livre
1
|
1ère de couverture
tranche du livre
4ème de couverture |
COMPETENCES CONCERNANT LE LANGAGE
ECRIT : Fonctions de l'écrit :
- Savoir à quoi sert un livre, un CD
Découverte du principe alphabétique |
L'histoire
Fiches histoire
|
Lecture par l'enseignant
Ecoute du CD
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COMPETENCES CONCERNANT LE LANGAGE
D'EVOCATION :
-comprendre une histoire adaptée à son âge et
le manifester en reformulant dans ses propres mots la trame narrative
de l'histoire.
COMPETENCES CONCERNANT LE LANGAGE ECRIT : Familiarisation
avec la langue de l'écrit et la littérature :
-reformuler dans ses propres mots un passage lu par l'enseignant |
Etude de la langue et du texte
Fiche maîtrise
de la langue |
Texte du livre
Texte retapé
Construction d'affiches référentielles |
COMPETENCES CONCERNANT LE LANGAGE
D'EVOCATION :
-identifier les personnages de l'histoire, les caractériser
COMPETENCES CONCERNANT LE LANGAGE ECRIT : Découverte
des réalités sonores du langage
-rythmer un texte en scandant les syllabes orales
-produire des assonances ou des rimes |
Atelier d'écriture :
Comparaison des écritures |
Titres de la couverture |
COMPETENCES CONCERNANT LE LANGAGE
ECRIT : Activités graphiques et
écriture :
- Copier des mots en capitales d'imprimerie, en cursives, avec ou
sans l'aide de l'enseignant |
| Etude du conte et mise en réseau |
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COMPETENCES CONCERNANT LE LANGAGE
ECRIT : Familiarisation avec la langue
de l'écrit et la littérature :
-raconter brièvement l'histoire de quelques personnages de
fiction rencontrés dans les albums ou dans les contes découverts
en classe. |
Connaissance interne de cet objet-livre
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Fiction et documentaire |
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Découverte
du monde :
Le monde vivant : l'Afrique
Le monde des objets : les instruments de musique
La sensibilité, l'imagination, la création :
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Voir fiches annexes |
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| Arts visuels |
Graphisme africain
Créer un décor paysage
|
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| La musique africaine et mise en réseau |
Ecoute de la composition musicale |
La
voix et l'écoute :
-écouter une production, puis s'exprimer et dialoguer avec
les autres pour donner ses impressions
-utiliser le corps et l'espace de façon variée |
| Agir et s'exprimer avec son corps |
|
Réaliser des
actions à visée artistique, esthétique ou expressive |
| Annexes : |
Etiquettes Titres
Etiquettes mots
Tableaux référentiels : les personnages, carte
d'identité du livre
Le texte retapé
Texte de la chanson
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