Laura Rosano

Seuil Jeunesse 2005

Laura Rosano, auteur et illustratrice

Biographie
Laura Rosano est née en 1958 à Milan en Italie. Elle a étudié à l’Ecole européenne du Luxembourg, et a suivi des études de littérature à Venise, études qui lui ont donné un bagage culturel et imaginaire. Elle est diplômée d’illustration de l’ «Instituto Européa di design» de Milan.
À la fin des années 1980, elle s’est tournée vers les livres pour enfants. Elle est actuellement auteur et illustratrice. Elle crée aussi des jeux, donne des cours d’illustration et intervient en milieu scolaire.
Son style est particulier, sa technique de prédilection est le découpage-collage. Dans ses illustrations, les matières et les couleurs sont au service du texte. Pour chaque nouvel album, elle crée un nouvel univers, propre à chaque histoire.

Laura Rosano, auteur d’ouvrages illustrés
Au fil des nombres, Bilboquet, 2002

Les derniers ouvrages illustrés par Laura Rosano
La forêt des Lilas, texte de Sophie de Ségur, Seuil, 2006
Les bretelles du crayon, texte de Françoise Lison-Leroy, Le Rocher, 2004
Le puits du diable, texte d’Emmanuelle et Benoît de Saint-Chamas, Le Jasmin, 2003
L’oiseau bleu et autres contes, texte de Mme d’Aulnoy, Seuil, 2002
Contes du pacifique, texte d’Henry Gougaud, Seuil, 2000
Animatou, texte de Clotilde Bernos, Seuil-Métalié, 1999

Le livre dans sa globalité

L’objet-livre
C’est un album illustré cartonné, haut en couleurs. Les pages, non numérotées, cartonnées également, s’ouvrent sur des décors double page. Les deux dernières pages se déplient sur la scène finale. Certaines pages sont découpées, en relation avec l’élément illustré. A deux reprises, la maison du lièvre est représentée sur un feuillet recto-verso : d’un côté, on voit l’extérieur, et de l’autre, l’intérieur, avec la chenille. La mise en scène est presque « théâtrale ».

Sur la première de couverture, trois des personnages sont représentés : la chenille, méconnaissable, menaçante, semble dominer le lièvre, apeuré, et le léopard, inquiet. Seuls sont dessinés, en gros plan, la tête des animaux et les pattes de la chenille. Le titre du livre, centré, apparaît en majuscules d’imprimerie de couleur, alors que les noms de l’auteur et de l’éditeur sont en minuscules et en blanc.

Sur la quatrième de couverture, la chenille apparaît à travers le papillon représenté. Sur la tranche, on peut relire les noms de l’éditeur et de l’auteur, ainsi que le titre.

Résumé de l’histoire
De retour du marché, le lièvre rentre chez lui. Il remarque des traces de pas : quelqu’un s’est installé dans sa maison ! La chenille, cachée à l’intérieur, répond d’une très grosse voix, imitant un terrible guerrier, et se prétendant invincible.
Effrayé, le lièvre demande secours à ses amis : le chacal, le léopard, le rhinocéros, et l’éléphant. Tour à tour, ceux-ci s’adressent à l’animal invisible, mais ils prennent peur et s’enfuient.
Finalement, c’est la petite grenouille qui démasque l’intrus ! La réponse à la question « qui est dans la maison ? » est donnée dès le départ, elle est connue du lecteur, mais pas du lièvre. La difficulté est de faire prendre conscience de cette double énonciation aux élèves.

Le thème
Ce conte exotique, librement inspiré d’un conte africain, peut être comparé à une fable :
- La chenille est farceuse, elle réussit à tromper et à mettre en fuite des animaux beaucoup plus gros et plus forts qu’elle, mais peu courageux. Puis elle se fait prendre à son propre piège par la grenouille qui est rusée.
- Il ne faut pas toujours se fier aux apparences (intensité trompeuse de la voix de la chenille).
- Le courage n’est pas proportionnel à la taille.
- Le texte se termine par la morale : « Tel est pris qui croyait prendre ».

La structure
- C’est un album à structure répétitive.
- La tortue est présente au début de l’histoire, c’est l’introduction, et à la fin de l’histoire, c’est la conclusion. Au début, la tortue vend ses carottes, à la fin, elle les a récupérées, la boucle est bouclée.
- Le lièvre perd une carotte toutes les deux pages, après chaque intervention d’un nouvel animal et chaque nouvelle déception. Il lâche la dernière de surprise, lorsque la chenille apparaît : les carottes peuvent être considérées comme la ponctuation du récit. Ces carottes peuvent servir de fil conducteur ou de ponctuation de l’histoire.  

Entrées possibles

Par la première de couverture dévoilée partiellement : la tête de la chenille, puis le titre, et enfin les deux autres animaux.

Par les illustrations : ne pas montrer celle où apparaît la chenille (suspens jusqu’à la fin), laisser les enfants deviner ce qui, dans la maison, effraie les animaux, puis montrer tout et lire, ou faire découvrir le texte.

Par le texte : le lire, sans faire mention de la chenille, sans montrer les illustrations. Faire deviner qui est le guerrier invincible, et ensuite dévoiler l’ensemble.

Les illustrations et le texte, pistes de travail

Les illustrations
- Faire prendre conscience, que, comme l’histoire, les illustrations relèvent de l’imaginaire.
- En profiter pour faire prendre conscience de la fiabilité de l’écrit par rapport à la polysémie des illustrations, ainsi que de la complémentarité des deux.
- Etablir des comparaisons avec des photos ou des illustrations figuratives.
- Les représentations de l’extérieur de la maison du lièvre, ainsi que celles de l’intérieur, peuvent être comparées.
- Certains animaux sont représentés mais ne sont pas cités dans l’histoire. Les retrouver : les perroquets, les lézards, les vautours, les oiseaux sur le rhinocéros, les libellules, les singes.
- Les animaux utilisent une fourchette. Il serait intéressant de mettre en lien cette constatation avec les mœurs des vautours que l’on aura étudiées pour cette occasion (documentaires écrits et vidéo).
- Les graphismes, riches et variés, évoquant les graphismes enfantins, scolaires, africains, mexicains, colombiens, sont à exploiter : Observer les graphismes des branches et des troncs des arbres, les réinvestir en recréant une forêt imaginaire, et en essayant d’enrichir le catalogue graphique. Faire de même pour les animaux, les tissus africains…

La personnification des animaux
Les animaux sont personnifiés comme dans les fables et les contes : ils ont des attitudes humaines, parlent, ont des accessoires, des occupations, et des expressions humaines, vivent dans des maisons. Trois d’entre eux sont habillés.
- Les vêtements : le lièvre porte un tee-shirt, la chenille porte un habit représentant un papillon, la grenouille porte une robe, et son bébé sur son dos.
- Les accessoires : bouilloire, corbeilles, verres, carafes, cruches, fourchettes, assiettes, serviettes de tables, miroir, lunettes, peigne, brosse, boucles d’oreilles, casquette.
- Les occupations : le marché, le bar, la lecture du journal, les jeux de cartes. - Les expressions : peur, rire, sourire…

Le texte
- Il se fond discrètement sur chaque bas de page (deux tailles de caractères sont utilisées). Les illustrations priment donc par rapport à l’écrit. Cependant le texte est nécessaire à la compréhension de l’histoire. C’est une narration répétitive, avec des dialogues.
- Le texte dans les illustrations : ces écrits ne relèvent pas de l’imaginaire.
Ex :
- La dédicace  « A Céleste » (qui est Céleste ?)
- La pancarte « Baobab café » (Bagdad café ?)
- Le journal du rhinocéros (un collage)  

Travail du lexique
- Les noms des animaux.
- Les adjectifs exprimant des sentiments : inquiet, désespéré, épouvanté, intrigué, embarrassé, malheureux, « terrifiante » …
- Les verbes qui correspondent aux cris des animaux : à utiliser, imiter, enrichir, associer aux animaux. 

Beaucoup de dialogues :
- L’histoire pourrait être jouée par les élèves : travail de la voix, des intensités, des sentiments, des intonations. 
- Travail sur les guillemets et les autres marques du dialogue ; mise en réseau avec d’autres albums. 

Des répétitions de mots et de phrases : 
- Repérage, identification, étude, mémorisation, reproduction des mots : « maison », noms des animaux : « lièvre », « chenille », « chacal », « léopard », « rhinocéros », « éléphant », « grenouille », mots-outils. 
- Repérage de phrases répétées plusieurs fois, activités autour de ces phrases : 
* La question initiale, posée par le lièvre: « Qui est dans ma maison ? », et la question posée par les autres animaux, qui se répète cinq fois « Qui est dans la maison de mon ami le lièvre ? »
* La réponse de la chenille, qui se répète trois fois « Je suis le guerrier invincible. J’écrabouille le rhinocéros et je réduis l’éléphant en bouse de vache ! »  

Exemples : transformations orales et écrites des phrases par substitution de mots, création d’autres phrases selon la même structure, inventions de dialogues. 
- Noter les mots répétés, ce qui change. 

Mise en réseau

Autres albums à structure répétitive.

Afrique : albums documentaires, contes, coutumes, végétation, habitat, mode de vie, musique.

Fables : le lièvre et la tortue, le lièvre et les grenouilles, le lion et le rat, le lion et le moucheron.

Découverte du monde : les animaux sauvages, de la chenille au papillon.