ESPAGNOL

Séquence pédagogique. Activités de communication langagières : réception, médiation et production à partir d'une chanson de BEBE.

Classe destinataire: 2de

Programme:

Contenu culturel : « Vivre ensemble en société. »
Notion : « Lien social. »
Thème culturel : « Le cadre de vie. »

Objectif : B2i

Compréhension orale à partir de sources sonores sur Internet

domaine 1:

être capable d'organiser son espace de travail (L.1.1: je sais choisir les services, matériels et logiciels adaptés à mes besoins)
être autonome dans l'usage des outils et des sevices (L.1.2 : je sais structurer mon environnment de travail)

domaine 2:

être capable de connaître et de respecter les règles élémentaires du droit relatif à l'informatique et à l'internet
( L.2.1: je connais la charte d'usage des TIC de mon établissement./ L.2.3: j'utilise les documents ou les logiciels dans le respect des droits d'auteurs et de propriété/ L.2.6: je mets mes compétences informatiques à la disposition des autres.)

Séquence réalisée et proposée par Martine HEREDIA.

FICHE ELEVE

APELLIDO :

Nombre :

Clase :

VIDEO DE BEBE

Entrevista: « Bebe, su acento » (53")

http://www.yatv.com/video/yatv2_video_v_43648_1.html#

Primero: consulta el sitio indicado y escoge la entrevista titulada "Bebe, su acento".
Después de escuchar la entrevista de Bebe, completa las informaciones siguientes:

-¿De dónde es? ........................................................................................................

-¿Cómo se llama la gente de esta región? ...................................................................

-¿Qué particularidad tiene cuando habla? ...................................................................

-¿Qué opina la cantante acerca de la lengua? ............................................................

-Después de leer el documento que viene a continuación, apunta las palabras que confirman lo que dice Bebe y escríbelas correctamente:

..................................................................................................................................

...............................................................................................................

...........................................................................................

DOCUMENT D'ACCOMPAGNEMENT APRES ETUDE DE LA CHANSON DE BEBE

Ska de la tierra

Compétences communicatives langagières > Compétences linguistiques.

- Compétence lexicale > lexique de la maladie, de la pollution...

- Compétence grammaticale > construction du verbe DOLER

> emploi de la préposition por (« no hay respeto por »)

> le conditionnel

- Compétences sémantique et orthographique.

Activités langagières : compréhension de l’écrit et expression écrite.

Objectif : B2i

domaine 1:

être capable d'organiser son espace de travail et être autonome dans l'usage des services et des outils
(L.1.1: je sais structurer mon environnement de travail)

domaine 3:

exploiter des données ou dse documents numériques (L.3.7: je sias publier un document numérique sur un espace approprié).

EL SKA DE LA TIERRA (BEBE, PAFUERA TELARAÑAS)

La tierra tiene fiebre

Necesita medicina

Y un pokito de amó

Que le cure la penita que tiene

La tierra tiene fiebre

Tiembla llora, se duele

Del doló más doloroso

Y es que piensa que ya no la kieren

Es que no hay respeto

Por el aire limpio

Es que no hay respeto

Por los pajarillos

Es que no hay respeto

Por la tierra que pisamos

Es que no hay respeto

Ni por los hermanos

Es que no hay respeto

Por los que están sin tierra

Es que no hay respeto

Y cerramos las fronteras

Es que no hay respeto

Por los niños chiquininos

Es que no hay respeto

Por las madres que buscan a sus hijos

La tierra tiene fiebre…

Es que no hay respeto

Y se mueren de hambre

Es que no hay respeto

Y se ahoga el aire

Es que no hay respeto

Y hoy lloran mas madres

Es que no hay respeto

Y se mueren de pena los mares

Es que no hay respeto

Por las voces de los pueblos

Es que no hay respeto

Desde los gobiernos

Es que no hay respeto

Por los que huyen del doló

Es que no hay respeto

Y algunos se creen Dios Aah…

La tierra tiene fiebre

Necesita medicina y un pokito de amó

Que le cure la penita que tiene

La tierra tiene fiebre

Necesita medicina

Y un pokito de amó

Que le cure la penita que tiene

Y Es que no hay respeto

Por el aire limpio

Y Es que no hay respeto

Por los pajarillos

Y Es que no hay respeto

Por la tierra que pisamos

Y Es que no hay respeto

Ni por los hermanos

Y Es que no hay respeto

Por las voces de los pueblos

Y Es que no hay respeto

Desde los gobiernos

Y Es que no hay respeto

Por los que huyen del doló

Y Es que no hay respeto

Y algunos se creen Dios.

VOCABULAIRE

- estar malo,a = estar enfermo,a

- doler [duele]

- temblar [tiembla]

- la enfermedad

- las medicinas

- los humos

- los residuos/-la basura

- los gases/-el petróleo

- la contaminación /-contaminar

- estar sucio,a

FICHE DE TRAVAIL à partir du texte de la chanson

Apunta los elementos del texto que indican que la tierra está mala:

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

Las causas:

Imagina por qué sufre la tierra, completando las frases siguientes:

- No hay respeto por ....................................................... porque .......................................................................

- No hay ......................................................................... porque .......................................................................

Las consecuencias:

Si la tierra sufre, también sufren los humanos; en efecto:

- si el aire ......................................................................., los humanos ...........................................................…

- si el mar ......................................................................., la gente ......................................................................

- si la tierra ....................................................................., los humanos ...............................................................

Las soluciones:

¿Qué podrían hacer?

- Los habitantes .................................................................................................................................................

- El gobierno .....................................................................................................................................................

- Las fábricas ....................................................................................................................................................

- y ¿ tú ? .........................................................................................................................................................

Completar empleando el verbo « doler »:

- A la tierra ................................................................

- A los pájaros ..........................................................

- Al mar ...................................................................

- A mí ........................................................................