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EPREUVE ORALE AU BAC DE LA SERIE STT
Quelques repères utiles
Préparation 20 minutes et interrogation 20 minutes ( la durée de l’interrogation est celle de l’exposé et des questions) .
L’interrogation porte sur l’histoire et la géographie .
Les sujets
L’examinateur propose un choix entre deux sujets, PAS DE TIRAGE AU SORT : chaque sujet comporte une question longue et une question courte. Choix entre :
sujet 1 ou sujet 2
- 1 question d’histoire dominante - 1 question de géographie courte
-1 question de géographie dominante - 1 question d’histoire courte
Les questions doivent être posées de façon large : sur une grande partie du cours pour la dominante, sur un aspect plus réduit pour la question courte.
Compte tenu de la structure de l’épreuve et des pratiques, deux possibilités peuvent s’offrir
Soit :en interrogation principale une question de cours (peut être accompagnée d’un fond de carte pour concrétiser des localisations) l’autre partie portant sur un document (pris dans la liste)accompagné d’un titre et de questions permettant l’identification de la nature, des faits et idées , aboutissant à une compréhension du document c’est un tremplin pour le dialogue.
Soit : en interrogation principale un à trois documents au maximum pris dans la liste, le sujet énonçant clairement la problématique , les questions guidant le commentaire, l’autre partie étant constituée d’une question de cours.
Il y a complémentarité des deux interrogations, l’une évalue des compétences et des connaissances, l’autre essentiellement des connaissances.
Elle indique clairement les questions étudiées en classe ( problématiques , plan détaillé, documents, temps consacré, dossiers…) afin de donner le maximum d’informations à l’examinateur.
Elle sera signée par le professeur et envoyée par les établissements aux différents examinateurs quinze jours avant les épreuves afin de permettre la préparation des sujets.
La note est globale sur 20, toute l’échelle de notes est à utiliser.
Elle prend en compte la clarté de l’exposé, la compréhension du sujet ainsi que les connaissances. En cas de prestations inégales, si l’une est fort satisfaisante, en tenir compte.
Il est recommandé d’évaluer les candidats de manière positive, en valorisant ce qui est bien, en posant des questions pour aider et non pour coincer ou atteindre l’encyclopédisme, nos disciplines doivent être valorisées et valorisantes.
Des cas de figure assez typiques peuvent se présenter
le candidat maîtrise les connaissances et l’expression, son exposé comprend une entrée en matière, un développement avec des phrases construites, un déroulement logique, pas de grosses erreurs, des connaissances solides, une phrase de conclusion, la note sera supérieure à 16/20. Le 20/20 est possible.
le candidat fournit des efforts, un travail évident bien que maladroit, la note se situera nettement au-dessus de la moyenne.
le candidat est à l’aise sur une question et peu sur l’autre. Après questionnement, évaluer globalement en prenant en compte la compréhension du monde contemporain, la note pourra se situer également au-dessus de la moyenne .
le candidat maîtrise mal les connaissances et la compréhension , l’expression laisse à désirer : autour de la moyenne selon les efforts.
le candidat n’a pas ou très peu de connaissances y compris en dehors du sujet, la note sera inférieure à la moyenne .
le candidat est bloqué, le remettre dans de meilleures conditions en posant des questions , en utilisant le document ou les notes de son brouillon. A partir de là , retour aux cas de figure précédents.
Repères élaborés à partir des stages des professeurs de STT année 1999 /2000
conjointement avec l’Inspection Pédagogique d’Histoire Géographie .
Dans le cadre de la poursuite du stage des professeurs de STT, les examinateurs auront l’obligeance de dresser un bref bilan des conditions de déroulement et des problèmes rencontrés lors des épreuves. Ce rapport sera adressé à P. Moraine, chargé de mission auprès de l’IPR d’histoire géographie, bureau des IPR Rectorat de Reims. Les conclusions seront réutilisées avec profit afin d’améliorer les modalités de l’examen. Conscient de l’effort demandé mais connaissant votre sérieux, je vous en remercie par avance.