Recherche documentaire autonome sur la naissance des temps modernes

Travail préparé et testé par Christine Galopeau de Almeida collège de Dormans

Pour permettre aux élèves en fin d'année de 5è d'effectuer une démarche de recherche documentaire, courte, autonome, il leur est proposé un dispositif léger, permettant la validation de compétences du Bii : la réalisation de mini-dossiers.

Le dispositif
Les outils élaborés pour ce dispositif
Les compétences du Bii pouvant être validées avec ce travail.
Bilan après expérimentation

Le dispositif :
1ère étape, Les consignes données en classe et bien expliquées. Insister sur le format de la production car les élèves sont tentés d'en mettre le plus possible et ne sont pas habitués à ce genre de travail.

Les thèmes proposés et laissés au choix des équipes :
* un château de la Renaissance : Chambord, Chenonceaux, Blois, Azay-le -Rideau, Fontainebleau)

ou
* un personnage : Gutemberg, Christophe Colomb, Léonard de Vinci, Marco Polo.
Pour chaque thème un plan est donné aux élèves dans la fiche de consignes ainsi qu'une trame de présentation avec le barème de notation.

2è étape Les recherches s'effectuent hors temps de classe, chez eux, au CDI ou en salle informatique pendant le temps du midi. Les élèves ont aussi la possibilité d'envoyer des mails au professeur pour poser des questions s'ils ne peuvent pas le voir au collège.
Le délai ne doit pas être trop long : 1 mois.

3è étape :
Le professeur corrige les mini-dossiers, les rend aux élèves et annonce la date de la séance de restitution orale.
Il indique aussi les compétences du Bii dont les élèves peuvent demander la validation dans GiBii.

4è étape :
Chaque groupe présente son travail de la classe qui évalue collectivement la "prestation". (voir la grille) Cela ne donne pas lieu à une note chiffrée mais à une "bonification" .
La réflexion collective porte surtout sur la forme des prestations puisque le fond a été déjà "validé" par le professeur.

Les outils élaborés pour ce dispositif :

- la fiche de consignes
- la trame du mini-dossier
- le barème de correction
- la grille d'évaluation collective de la prestation orale

Les compétences du Bii qui pouvaient être validées

Lorsque le travail est fait au traitement de texte avec incorporation de documents :
C.3.3 : Je sais regrouper dans un même document plusieurs éléments (texte, image, tableau, son, graphique, vidéo…).

Si une « sitographie » précise est donnée :
C.4.5 : Je sais sélectionner des résultats lors d’une recherche (et donner des arguments permettant de justifier mon choix).

Si le document a été envoyé par courriel au professeur :
C.5.3 : Je sais envoyer ou publier un message  avec un fichier joint.

Et si le message qui l'accompagnait était satisfaisant :
C.5.1 : Lorsque j’envoie ou je publie des informations, je réfléchis aux lecteurs possibles en fonction de l’outil utilisé.

iBilan après expérimentation sur deux classes de 5è du collège de Dormans en 2009 :

- Les élèves (sauf quelques uns) ont bien joué le jeu, fait du travail de qualité et court.
- Un seul groupe s'est contenté faire du copier-coller de pages d'un site sans aucun tri d'informations.
- Ils ont cependant eu du mal à citer des sources "valides" et précises, à la fois pour leurs informations et pour les illustrations.
- Lors de l'évaluation collective, la qualité d'écoute des autres élèves était satisfaisante et les "jugements" assez objectifs.