Presentazione
(tratta dal sito)
1.
PREMESSA
L’Università per Stranieri di Perugia, attiva
sin dalla sua fondazione nel campo della formazione e aggiornamento degli insegnanti
di italiano L2 - oltre che, dagli inizi degli anni ’90, in quello delle certificazioni
linguistiche - nell’intento di rispondere alla crescente richiesta di prove
che certifichino le competenze pedagogico-didattiche degli insegnanti del settore,
propone una Certificazione di primo livello in Didattica dell’Italiano
Lingua Straniera (DILS-PG). Tale certificazione verrà somministrata
una volta l’anno, a partire da luglio 2009, nelle Sedi d’esame appositamente
costituite nei principali paesi del mondo. Di queste ultime comparirà a
breve l’elenco nel sito dell’Università per Stranieri assieme
a tutte le informazioni necessarie per sostenere la prova.
La DILS-PG
certifica la formazione di base dell’insegnante, vale a dire una competenza
pedagogico-didattica di primo livello, essenziale per l’ingresso nella
professione e/o per la valutazione del servizio prestato. Il termine ‘competenza’
indica qui - come nell’ambito della psicologia e della linguistica - ciò
che un individuo è in grado di fare, di realizzare, di produrre a partire
da un bagaglio di saperi teorici e di esperienze sul campo. Si riferisce dunque
alle conoscenze teoriche, alla consapevolezza pedagogico-didattica e alle capacità
operative dell’insegnante di italiano L2 a prescindere dalla specificità
del contesto di insegnamento, dall’età, livello, conoscenze pregresse
degli apprendenti.
2. PRE-REQUISITI
La
DILS-PG può essere sostenuta, rispettivamente, da candidati italiani
e stranieri in possesso dei seguenti pre-requisiti:
2.1
Pre-requisiti per i candidati italiani
2.1.1
a.
Laurea (almeno triennale) specifica in ‘Lingua e Cultura italiana’,
‘Insegnamento della Lingua e della Cultura Italiana a Stranieri’, ‘Mediazione
linguistica
e culturale’, ‘Lingua e cultura italiana in situazioni di contatto’,
‘Scienze Linguistiche e comunicazione interculturale’.
NB:Ulteriori
tipologie di laurea triennale potranno essere riconosciute come sostitutive dell’esperienza
professionale previa autorizzazione del Comitato Scientifico della DILS-PG.
2.1.2
a.
Laurea (almeno triennale) generica
b. Esperienza certificata di almeno 400
ore di insegnamento continuativo di italiano L2 o altra lingua straniera negli
ultimi anni.
2.1.3
a. Diploma di scuola
superiore
b. Esperienza certificata di almeno 1500 ore di insegnamento continuativo
di italiano L2 o altra lingua straniera negli ultimi anni.
2.2
Pre-requisiti per i candidati stranieri
I candidati stranieri possono
accedere all’esame DILS-PG, se sono in possesso degli stessi prerequisiti
richiesti ai candidati italiani (elencati in 2.1.1; 2.1.2; 2.1.3). In aggiunta
devono avere un livello certificato di conoscenza della lingua italiana corrispondente
almeno a un B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue.
3.
DESCRIZIONE E STRUTTURAZIONE DELLA DILS-PG
3.1.
Descrizione
Insegnare l’italiano a stranieri prevede una professionalità
in continuo sviluppo, cui una formazione seria dovrebbe fornire motivazione, supporto
e verifica continui. Tale professionalità spazia dalla necessità
di tener conto delle finalità e degli obiettivi pedagogici del corso in
cui si insegna, al saper
operare scelte metodologiche, didattiche e gestionali
funzionali a gruppi-classe compositi ed etereogenei, al saper costruire percorsi
didattici differenziati, suscitare motivazione negli apprendenti, utilizzare le
nuove tecnologie, essere inclini ad adottare forme di insegnamento critico,che
permettano di riflettere sulle proprie pratiche, di controllarne gli effetti,
di procedere a opportune revisioni ed adattamenti.
Le professionalità
di base richieste a un insegnante di italiano L2 sono dunque assai complesse e
strettamente interconnesse tra loro; per verificarne il possesso è però
indispensabile distinguerle in ‘dimensioni’ o ‘sotto-componenti’.
Queste sono state suddivise come segue:
a)
conoscenze di natura teorica;
b) consapevolezza
metodologico-didattica;
c) capacità operative,
sia di natura propriamente metodologica che gestionale.
-
Le conoscenze di natura teorica sono relative all’oggetto
dell’insegnamento, cioè alla lingua italiana: alla sua
descrizione in un’ottica sia strutturale che funzionale, al suo apprendimento,
al suo insegnamento (approcci metodologici).
- La consapevolezza metodologico-didattica
è relativa al saper analizzare e scegliere materiali
didattici appropriati alle finalità del corso in cui si insegna,
e all’adozione di un atteggiamento critico che abitui a riflettere sulle
proprie pratiche didattiche, promuovendo in questo modo abilità professionali
quali il saper de-costruire comportamenti e analizzare situazioni complesse.
-
Le capacità operative, infine, attengono, da un lato, al saper
tradurre in azione didattica le conoscenze di natura descrittiva, acquisizionale
e pedagogico-didattica; dall’altro, al saper mettere
in atto strategie gestionali appropriate ai contesti in cui l’attività
didattica è posta in essere.
La
professionalità insegnante deve dunque essere caratterizzata da una formazione
teorica di base, da consapevolezza e riflessività, e da operatività.La
preparazione teorica, in quanto presuppone un aggiornamento permanente delle conoscenze
con i risultati della ricerca disciplinare ed educativa, permetterà l’affinamento
dell’intervento didattico; la consapevolezza metodologico didattica e un
atteggiamento riflessivo nei riguardi delle proprie pratiche favoriranno la bontà
delle scelte didattiche oltre che il controllo del proprio operare e dei risultati
ottenuti; infine, le capacità operative garantiranno la spendibilità
delle conoscenze nella prassi didattica e una gestione della classe che sia foriera
di un rapporto produttivo e motivante con i propri allievi.
3.2
Strutturazione della Certificazione DILS-PG
Al centro della professionalità
insegnante è comunque il dato esperienziale. Per tale motivo, le 3 parti
di cui si compone la DILS-PG pongono sempre in primo piano, direttamente o indirettamente,
la verifica delle capacità operative dell’insegnante. Così,
le conoscenze teoriche non vengono intese come alternative, ma come complementari
ed integrative delle competenze e capacità operative; ancora, la capacità
di osservare riflessivamente ciò che succede in classe viene verificata
in quanto occupa una posizione di cerniera tra la formazione ‘teorica’
e quella ‘pratica’, costituendo cioè una via d’accesso ad
una metodologia ‘in atto’.
Schematicamente,
le prove di cui si compone la Certificazione DILS-PG sono le seguenti:
Conoscenze
teoriche (Fascicolo 1)
-
parte A: conoscenze glottodidattiche;
- parte B: conoscenze metalinguistiche;
Consapevolezza
metodologico-didattica (Fascicolo 2)
- parte C: analisi di materiali
didattici;
- parte D: osservazione della classe;
Capacità
operative (Fascicolo 3)
- parte E: progettazione e costruzione di
materiali didattici;
- parte F: capacità gestionali;
- parte G: Media
Education.
a
cura di
Anna Ciliberti
Responsabile scientifico
Per
ulteriori informazioni, visitare il sito
dell'Università o mandare un messaggio a certific@unistrapg.it
