Présentation par l'auteur

Le concept d’E-mondo s’inspire des jeux de rôle en ligne et l’adapte à une utilisation pédagogique en langues étrangères. Le principe est de permettre à l’élève d’évoluer dans une micro société dans laquelle il pourra mettre en œuvre ses connaissances et vivre une expérience dont il rendra compte.
L’enseignant articule cette expérience avec sa progression et ses objectifs pédagogiques et peut suivre ses élèves à tous les niveaux de l’activité.

L’élève crée un personnage qui va le représenter. Il choisit ses caractéristiques et obtient une carte d’identité et des codes pour accéder à un espace virtuel. Dans cet espace, il va retrouver une micro société à la fois italienne et imaginaire dans laquelle il évoluera. Il pourra ainsi retrouver des services, des magasins, des agences. Il devra faire des actions pour gagner des points et faire progresser son personnage par rapport à ceux de tous les autres élèves inscrits. Pour réaliser ces actions, il devra mettre en œuvre des capacités de gestion mais surtout ses connaissances linguistiques.

Pour l’enseignant, chaque type d’action correspond à un parcours thématique spécifique qu’il indiquera aux élèves en fonction de sa progression et de ses objectifs.

Dans tous les cas le professeur reste maître du jeu. Tous les enseignants apparaissent de façon anonyme comme des modérateurs et peuvent intervenir soit auprès des élèves de leur groupe soit auprès de l’ensemble des élèves présents. Les enseignants peuvent orienter les élèves et suivre leurs actions.

D’une façon générale, les parcours viennent en complément d’une unité de travail faite en classe. A travers le parcours, l’élève va pouvoir mettre en oeuvre et développer ses connaissances dans une simulation de situation réelle.

- Certaines activités s’exécutent complètement dans le monde virtuel (activités linguistiques en ligne)

- De nombreuses activités permettent à l’élève d’utiliser ses acquis pour vivre une situation précise en lien avec le cours. Le « vécu » de chacun sera ensuite l’occasion de créer une situation de communication et d’expression.

- D’autres activités permettent la publication d’un travail fait en classe ou la consultation d’informations avant un travail en classe. .

Dans tous les cas de figure, les enseignants disposent d’un guide de l’utilisateur qui leur permet de naviguer facilement sur le site et d’un guide pédagogique qui détaille les possibilités d’exploitation pédagogique. Pour chaque parcours, les élèves ont à leur disposition de courtes fiches qui comprennent une partie explicative en français (pour faciliter la navigation sur le site) et une partie en italien qui organise le travail pédagogique (questions, suggestions).