Il s’agissait de bien montrer aux élèves que cette démarche est commune aux différentes langues enseignées et qu’elle ne reste pas limitée à un cours et à un professeur représentant une langue.

Pour mieux illustrer l’utilité du Portfolio, Mme Laporte avait imaginé des situations concrètes que les élèves étaient ensuite chargés de classer dans les différentes rubriques de la partie " biographie langagière ". Cette brève activité a été ensuite présentée au rétroprojecteur. Puis les élèves ont commencé à remplir les pages de la biographie langagière et de l’autoévaluation. Une élève apprenant l’anglais et l’espagnol, mais qui avait aussi eu des cours d’initiation à l’allemand dans le primaire, a demandé si elle pouvait l’indiquer. Elle a aussi demandé si elle pouvait mentionner ses quelques échanges en allemand avec ses grands parents alsaciens lorsqu’elle était en primaire.