Séquence proposée par
Fabienne LAJAUNIE-CAMPANI
Professeur de lettres modernes
Collège la Rochotte
rue Faraday
52000 CHAUMONT

Genre : le roman.
Objectif : étude du texte long.
Problématique : comment s’opère l’évolution du héros?

Lectures complémentaires personnelles :

- La Cicatrice de Bruce Lowery (livre de poche)
- Tout contre Léo de Christophe Honoré (Ecole des Loisirs)

Préalables au travail de cette séquence :

Le schéma narratif

TEXTE 1 :

Chapitre 1, pp 8-9 : mise en place de la situation initiale et des personnages

Questionnaire d’approche du texte

• Mise en place des personnages

  1) Qui sont les deux personnages de l’extrait?

  2) Comment sont-ils présentés?

  3) Quel est l’état d’esprit de Jed’s ? Pourquoi?

  4) Que cela laisse-t-il présager de ses rapports avec l’école?

  5) Quels rapports implicites Jed’s établit-il entre l’école et son avenir?

  6) « Approchant » : quel est le temps et le mode de cette forme verbale? Quelle impression son emploi donne-t-il au lecteur?

  7) Que pouvez-vous dire sur la manière dont l’auteur fait la présentation de ses personnages et de leur état d’esprit?

• Mise en place de la situation initiale du roman

  1) Quelle est l’impression générale donnée par le décor? Relevez le champ lexical qui justifie votre point de vue.

  2) La scène exclut-elle pour autant toute gaieté? D’où vient celle-ci?

  3) Quelle situation de manque (qui va déclencher l’action du roman) se met en place dans cette scène?

  4) Quelle est la modalité de phrase particulière dans le dialogue? Quel est le ton de la scène?

  5) Comment pouvez-vous expliquer le titre de l’oeuvre grâce à cette scène?

• L’énonciation

  1) Découpez le texte en fonction des deux modes d’énonciation utilisés.

  2) Repérez les marques qui les distinguent et nommez-les.

  3) Qui parle dans chacune de ces deux parties du texte?

  4) Le point de vue dans chacune de ces partie est-il le même?

  5) Comment appelle-t-on le narrateur qui s’exprime dans la première partie ? Pourquoi ?

   

A partir de ce questionnaire préliminaire, on peut aborder les questions de langue de manière systématique, tout en prenant soin de toujours lier le point abordé au sens du texte.

Exemples : - la modalité exclamative et l’expression de la subjectivité
                 - le participe présent et la description en mouvement des personnages

Les extraits suivants feront l’objet d’une étude similaire afin de répondre à la problématique générale de l’oeuvre : « comment s’opère l’évolution du héros? ». On s’appuiera, pour répondre à cette question, sur les différents points de langue énumérés dans le sommaire.

TEXTE 2 :

Chapitre 9, pp 98-100 : l’élément perturbateur

Intérêt du passage : accélération du rythme du point de vue dramatique avec l’utilisation de longues phrases où les propositions sont juxtaposées, où les verbes s’accumulent dans une modalité déclarative.

TEXTE 3 :

Chapitre 16, pp 182-185 : l’évolution des personnages vers le dialogue

Intérêt du passage : utilisation du discours indirect libre pour montrer l’évolution intérieure des personnages, usage de la modalité interrogative pour illustrer la fin des positions tranchées de Jérôme et de son père.

TEXTE 4 :

Chapitre 17, pp 195-196 : la situation finale et le temps des certitudes

Intérêt du passage : usage de l’implicite pour montrer la naissance du bonheur et structure présentative pour appuyer les nouvelles certitudes qu’acquiert le jeune héros.