Alexandre Dumas

Un aventurier de génie

Nous vous proposons quelques fiches d'exercice à mettre en pratique en classe avec des élèves de quatrième ou de troisième que vous souhaitez former à l'usage de l'informatique pour la collecte d'informations et la recherche hypertextuelle.

1 - La collecte d'informations.

Le CD-Rom permet à l'élève de se constituer une notice biographique fondée sur l'image et le son, de manière interactive. L'intérêt réside dans la segmentation de l'information qui oblige l'élève à une démarche sélective, d'emblée thématique, et qui permet d'insister, à travers une information historique précise et bien illustrée, sur certains aspects "romantiques" des différents aspects de la vie du grand voyageur et du mémorialiste.

Vous trouverez de ce fait ci-dessous des propositions de fiches de travail plus particulièrement centrées sur les aspects biographiques et historiques du logiciel.

Dumas, un appétit féroce

Les différentes errances

Ces recherches sur le CD-Rom ayant été effectuées en fonction de quelques questions orientées, l'élève est en mesure de rédiger un court paragraphe de synthèse susceptible de rendre compte efficacement de la place de l'errance dans le mouvement romantique et dans la construction de l'univers littéraire de l'auteur.

Exemples de questions à poser en référence à ce thème :

	En utilisant les éléments biographiques contenus dans le CD-Rom, vous justifierez la division de la vie de Dumas en six parties que vous délimiterez par des dates précises.
	Quelles rencontres féminines ont sensiblement marqué la vie d'Alexandre Dumas ?
	Alexandre Dumas naît en 1802 et meurt  en 1870. Quels sont les différents régimes politiques sous lesquels s'écoule sa vie ?
	Quels sont les genres littéraires dans lesquels s'est illustré Alexandre Dumas ? Pour chacun d'eux, vous donnerez un exemple.
	Les origines de Dumas ont pu motiver une vie d'errance. Vous expliquerez pourquoi.

2 - Recherches hypertextuelles et analyses.

Le principe est ici différent. Directement plongé dans le texte, l'élève peut effectuer des recherches sur l'ensemble des oeuvres de Dumas. Ainsi, il peut demander une recherche d'occurrences croisées de plusieurs termes et mesurer la pertinence de sa recherche par l'affichage des pages concernées. Enfin, les textes peuvent donner lieu à des lectures méthodiques ou à des exposés d'élèves sur des parcours thématiques fondés sur des découpages personnels pertinents...

Vous trouverez ci-dessous des exemples de tris. Faites effectuer, par exemple,  à vos élèves les recherches suivantes.

Demandez-leur ensuite, et pour chaque recherche, de faire une sélection drastique des pages affichées et de mesurer la relativité de la pertinence de la recherche : critères trop larges, occurrences trop nombreuses, difficultés à cerner une problématique claire en raison du caractère ténu des liens entre les mots dans les pages retenues, etc.