| Paroles au théâtre | ||||||||||||
Informer son interlocuteur et… le spectateur
Déroulement de l'étude : Le contexte : situer l'œuvre dans son époque, et l'extrait dans l'ensemble de la pièce. Lecture analytique du texte 1 : une scène d’exposition I – La situation spatio-temporelle II – Le couple Parpalaid : deux personnages ridicules et agaçants
III– Knock, un personnage rusé et perspicace
Travail d’écriture : Imaginez les premières répliques d’une scène d’exposition permettant d’informer le spectateur sur l’identité des personnages, le lieu et la situation en général ; vous pourrez éventuellement utiliser des didascalies.
Comment renseigner le spectateur, au début de la pièce, sur l'intrigue dramatique ? Comment percer l'intériorité du personnage théâtral ?
Déroulement de l'étude : Présentation rapide de l'œuvre : le texte est dicté aux élèves, dans un objectif de réflexion individuelle sur les difficultés orthographiques éventuellement rencontrées.(comédie en un seul et unique acte, pièce sociale) et de son auteur. Lomov, un jeune propriétaire visiblement en bonne santé
mais hypocondriaque à l'excès, se présente
chez son voisin, Tchouboukhov, pour demander en mariage Natalia
Stepanovna, l'énergique fille de Tchouboukhov. Entre Natalia
Stepanovna et Lomov, le courant ne passe pas tout à fait
et la demande en mariage, au grand désespoir du père
de la jeune fille, dégénère en chicane de clôture
: Natalia s'emporte et Lomov est pris de malaises successifs. Entre
les colères de l'une et les évanouissements de l'autre,
la promesse de mariage finit tout de même par se glisser. Lecture analytique du texte 2 I – Un dialogue informatif
II – Une entrée en matière riche en émotions
Une seule parole pour deux destinataires…
Exercice concernant la double communication. Élaboration avec les élèves de ce que recouvre cette notion. On pourra s'appuyer sur n'importe quel texte de théâtre qui présente la plus grande variété de didascalies et en paticulier des apartés. Lors d'un échange verbal, un personnage cherche à informer autrui, à l'influencer, ou encore tente de le convaincre, de le persuader de quelque chose; mais mieux encore, souvent, l'auteur lui-même, à travers sa pièce, cherche à convaincre, influencer, toucher son spectateur.
Déroulement de l'étude : Présentation rapide de l'œuvre Lecture analytique du texte 3 I – « Une drôle d’aventure »
II – Un esclave devenu libre et philosophe
Notions abordées : situation d'énonciation, le présent d'énonciation comme temps de référence, les pronoms personnels de l'interlocution, … Ecriture d'invention : Au moment où Arlequin s'apprête à livrer son maître aux habitants de l'île des esclaves, un navire athénien vient sauver Iphicrate, lui permettant ainsi d’échapper échappant ainsi à l'humiliation qui lui était réservée. Imaginez le dialogue entre les deux hommes à ce moment précis. Pour ce faire, vous écrirez une série de répliques
courtes, cohérentes, logiques et intéressantes, en
prenant en considération les caractéristiques du dialogue
théâtral. Vous inventerez un dénouement (mort
d'Iphicrate, mort d'Arlequin, demande de pardon, fuite, réconciliation,
punition…). Votre devoir comportera au moins : trois didascalies
(à mettre entre parenthèses), une onomatopée
(en rouge), deux interjections (en noir), une phrase exclamative,
une phrase interrogative, deux impératifs (en vert).
Description et caractérisation du personnage au théâtre
Notions abordées : Lire intelligemment, minutieusement et avec perspicacité une scène d'exposition : comment le spectateur parvient-il à cerner le personnage théâtral, à connaître quelques bribes de son passé, sa profession, son origine sociale, son caractère, ses défauts… : tel un puzzle, le spectateur doit relever toutes les indications, présentes éparses, dans diverses répliques pour constituer au final le caractère, la personnalité, la vie d'un personnage. Au cours de l'étude, nous rencontrerons une métaphore, ce qui nous permettra de revoir cette notion.
Déroulement de l'étude :
Après une lecture attentive et minutieuse de cet extrait, relevé de tous les éléments concernant chacun des trois personnages, afin de bien saisir leur personnalité, leurs liens, leur caractère, leurs manies... Prendre conscience que le moindre détail apporte une information sur tel ou tel personnage suggérer de faire une lecture qui vise à faire ce type de relevé, crayon en main. Exercice : mettez cet extrait au dicours indirect Un exercice de réécriture :"Transposez cet extrait
théâtral au discours indirect"
Le théâtre, porte-parole des idées de l'auteur
Déroulement de l'étude : Présentation rapide de l'œuvre Réflexion par rapport à un extrait de la préface, dans laquelle l'auteur explique lui-même son projet. Etude du passage I - Barbarie et violence,
II - Le personnage de Montserrat : un homme seul contre tous,
III - Une critique implicite
Le comique de mots, ou le jeu sur le langage
Notions abordées : le comique de mots : la répétition, l'inversion, la paronomase, les néologismes, l'emploi des onomatopées; la stichomythie…autant de notions qu’il ne sera pas toujours nécessaire de nommer, mais dont les exemples devront être très parlants Déroulement de l'étude : Situer très rapidement l'œuvre et son auteur Etude des procédés comiques et du travail sur le langage Lecture de l'image : deux illustrations de La Cantatrice chauve La phrase averbale, tournure phrastique omniprésente dans l' extrait. Jeu et interprétation (insistance sur l'intonation, la diction, les gestes…)
Convaincre, mais également plaire…
Notions abordées : les effets comiques, les différents types de déterminants, étude de la progression de la scène : du rire aux larmes… Déroulement de l'étude : I. Une consultation des plus surprenantes
II Les gens bien portants sont des malades qui s’ignorent »
Les déterminants : relevez et classez les différents déterminants présents dans l'extrait. Lecture de l'image : deux affiches de Knock
Les diverses façons de susciter le rire
Déroulement de l'étude : retrouvez les types de comique présents dans des extraits tirés des œuvres suivantes : La Guerre de Troie n'aura pas lieu, L'Avare, L'Ile des esclaves, et Ubu roi.
La situation farcesque du trompeur trompé
Notions abordées : les procédés d'exagération (l'hyperbole), le comique de situation : le trompeur trompé, le hâbleur pris à son propre piège… Déroulement de l'étude : Rapide contextualisation Analyse de l'extrait
Situation cocasse et personnage extravagant
Déroulement de l'étude : Rapide contextualisation Analyse de l'extrait Vidéo : Les élèves visionnent uniquement l'extrait étudié. Discussion. Exercice : Réécrivez toutes les répliques de l'Anglaise en français correct (attention à la concordance des temps, à l'orthographe, à la grammaire…)
Vocabulaire acquis à la fin de la séquence :
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