Épreuves anticipées de français

Les épreuves anticipées de français se composent d’une épreuve écrite et d’une épreuve orale, pour toutes les séries préparant au baccalauréat d’enseignement général ou technologique. La nature des épreuves est identique pour tous les candidats, mais les sujets peuvent être différenciés selon les séries.

Ces épreuves évaluent les compétences acquises en français tout au long de la scolarité et portent sur les contenus du programme de la classe de première.

Elles évaluent les compétences et les connaissances suivantes :

• maîtrise de la langue et de l’expression orale et écrite ;
• aptitude à lire, à analyser et à interpréter des textes et des documents ;
• aptitude à tisser des liens entre différents textes et documents pour dégager une problématique ;
• aptitude à mobiliser une culture littéraire fondée sur la connaissance du programme de la classe de première, sur des lectures et sur une expérience personnelle ;
• aptitude à construire un jugement argumenté et à prendre en compte d’autres points de vue ;
• exercice raisonné de la faculté d’invention.

Épreuve écrite

 Les sujets sont construits selon le principe suivant :

1. Un corpus de textes et de documents, y compris iconographiques.

Le nombre de textes proposés dans le corpus peut varier mais n’excède pas cinq. Ce corpus peut comprendre une œuvre intégrale brève ou un extrait long (n’excédant pas trois pages). La problématique du corpus est toujours liée explicitement à un ou des objets d’étude du programme de première imposés dans la série du candidat.

2. Une à trois questions

Elles portent sur le corpus et appellent des réponses entièrement rédigées. Elles vérifient que les élèves ont pris connaissance de l’ensemble du corpus. Elles mettent en jeu leurs compétences de lecture, les invitent à mettre en relation les éléments du corpus et à engager un travail d’interprétation. Elles les préparent ainsi à élaborer leur production écrite. Cet ensemble est noté sur 4 points.

3. Des travaux d’écriture

Ils sont laissés au choix du candidat et sont liés à la totalité ou à une partie du corpus. Cette production écrite est notée sur 16 points. Ils consistent en une composition française qui peut être soit une écriture de commentaire, soit une écriture de dissertation, soit une écriture d’invention.

• Ecriture de commentaire

L’écriture de commentaire porte sur un texte ou un passage d’un texte du corpus, dont la qualité d’écriture justifie cet exercice. Le candidat rédige un commentaire qui rend compte de sa lecture et met en valeur la singularité du texte. Il peut être proposé au candidat, quelle que soit la série, un commentaire comparé de deux textes du corpus. Dans les séries technologiques, un parcours d’étude est proposé pour guider le candidat.

• Ecriture de dissertation

L’écriture de dissertation consiste à composer une réflexion argumentée à partir d’une problématique fondée sur le corpus et l'objet d'étude. Le candidat appuie son développement sur le corpus, sur les éléments du programme de première, sur ses lectures et sur sa culture personnelles.

• Ecriture d’invention

L’écriture d’invention consiste à élaborer une production écrite selon une consigne explicite et à partir d’un ou plusieurs éléments du corpus. Ce travail d’écriture peut prendre des formes variées ; il s’appuie sur les objets du programme de première.

Épreuve orale

• Première partie

Le support est un texte étudié en classe, mais il n’est pas demandé au candidat d’en faire une explication au sens traditionnel du terme. Le texte sera accompagné d’une question permettant au candidat d’organiser et d’orienter son étude. Cette question porte sur l’ensemble du texte. Le texte est directement rattaché à l’un des objets d’étude du programme de la classe de 1^ère ; sa longueur, délimitée par l’examinateur, est déterminée en fonction de sa cohérence et de sa difficulté.

• Seconde partie

On propose un entretien qui s'appuie sur l'ensemble de la séquencee en question. En s'appuyant sur des questions, ainsi que sur le texte précédemment étudié, devront être mis en perspective tel ou tels des trois éléments suivants :

• une des lectures cursives faite pendant l’année et relevant du même objet d’étude.
• l’œuvre intégrale ou le groupement de textes d’où le texte étudié pour la première partie de l’épreuve a été extrait.
• L’objet d’étude auquel se rattache le texte étudié. Dans ce dernier cas, pour éviter la récitation pure et simple d’une question de cours, et afin de donner un support concret à la réflexion du candidat, l’examinateur peut également accompagner les questions d’un texte très proche de ceux présentés dans le « descriptif des lectures et activités » (destiné à prendre le relais de l’actuelle liste). Ce texte peut être choisi dans une anthologie littéraire ou dans un manuel de 1^ère.