évaluations nationales premier degré

1. Évaluation CM2 2009
   

aide à l’analyse des évaluations

1. compétence : le verbe
   

2. compétence : les classes des mots
   

3. compétence : les fonctions  des mots
   

4. compétence : le vocabulaire
   

textes officiels

Grille de référence 1 du Socle commun

Grille de référence 5 du Socle commun

Le livret scolaire

Objectifs de ces documents :

A très court terme :

Permettre aux équipes pédagogiques de concevoir l’action de remédiation à mettre en œuvre rapidement auprès des élèves rencontrant des difficultés. Pour cela il nous faut :

1. •évaluer la pertinence des items proposés pour répondre à la question : l’alerte donnée par les résultats est-elle une fausse ou une véritable alerte ? (colonnes « item retenu ou non » et « observations » ). Le niveau de difficulté de l’item est-il de nature à inscrire la remédiation de la compétence en jeu parmi les priorités (cf. compétences cibles de l’évaluation CM2 2007)?
   

2. •affiner le diagnostic quant aux compétences défaillantes susceptibles d’expliquer l’échec de la tâche. (colonne « Analyse de la tâche/Causes possibles de l’échec de la tâche». Pour affiner le diagnostic : propositions de tâches à proposer en situation d’évaluation selon des modalités diverses : entretien avec l’élève, observation de l’élève face à une tâche, autre situation d’évaluation (comme le proposait l’évaluation CM2 2007)…
   

3. •proposer des actions susceptibles de développer les compétences défaillantes dans les dispositifs à notre disposition (différenciation pédagogique, aide personnalisée, stages de remise à niveau)
   

A moyen terme :

Permettre aux équipes pédagogiques d’avoir un regard sur les résultats des évaluations pour construire ou réguler l’action de cycle en matière de progressivité des apprentissages, de programmation des activités, d’évaluation du  niveau d’habileté des élèves pour arriver à satisfaire aux attentes institutionnelles (paliers du socle)