La banque d'outils d'aide à l'évaluation diagnostique

des compétences des élèves

Présentation :

L'évaluation des acquis et compétences des élèves est une des missions relevant de la direction de l'évaluation et de la prospective (DEP) . Les évaluations menées auprès des élèves sont de deux types :

- les évaluations bilan : Elles recueillent des informations globales sur les acquis des élèves à partir d'un échantillon représentatif.

- les évaluations diagnostiques : Ces outils professionnels permettent aux enseignants de repérer les obstacles qui font frein à la suite des apprentissages et ainsi d'adapter leur pédagogie aux besoins immédiats des élèves.

Depuis 2001, pour pallier à l'arrêt de l'évaluation nationale de seconde, la direction de l'évaluation et de la prospective a mis, sur internet, à disposition, des enseignants d'école, de collège ou de lycée (LEGT et LP), une "banque d'outils d'aide à l'évaluation diagnostique des élèves". Auparavant elle existait sous forme papier mais pas dans toutes les disciplines et n'était pas uniquement à but diagnostique.

Cette nouvelle banque permet d'évaluer les compétences des élèves, facilement, immédiatement en classe, à tout moment de l'année scolaire, dans de nombreuses disciplines, de la grande section de maternelle aux différentes classes de seconde. Les outils sont conçus par différentes académies et sont validés en concertation avec le pôle technique de la discipline.

La banque est un complément des pratiques évaluatives habituelles de classe (avant, au cours ou après des séquences d'apprentissage) tout en étant indépendant des méthodes pédagogiques employées. Les outils proposés sont une aide au diagnostic, ils permettent d'analyser les compétences mises en jeu dans les apprentissages et permettent d'apprécier, par une analyse des réponses des élèves, leur degré de maîtrise de la compétence évaluée, et de les conduire plus loin dans leurs acquisitions en explorant les pistes pédagogiques suggérées.
Ces outils peuvent être également utilisés par une équipe pédagogique. En effet, des renvois sont faits d'un outil à un autre, d'une discipline à une autre car certaines compétences sont communes, proches ou complémentaires.

Bien que ces outils suggèrent des pistes pédagogiques en relation avec les erreurs repérées, ce ne sont ni des situations de remédiation, ni des exercices d'apprentissage ou d'entraînement.

Cette banque est évolutive car elle est en cours de développement. Elle ne se veut pas exhaustive : toutes les compétences ne sont pas couvertes. Elle s'enrichit régulièrement au fur et à mesure de la conception des nouveaux outils et des remarques apportées par des utilisateurs. Elle doit permettre, à terme, de couvrir toutes les disciplines sur l'ensemble des cycles. Son pilotage national permet de garantir la logique interne de l'ensemble à travers des travaux pluri-niveaux et pluridisciplinaires.

Il existe deux rubriques sur le site : "présentation des nouveaux outils", où les derniers outils mis en ligne sont téléchargeables directement, et "accès aux outils" avec une recherche à partir de plusieurs critères : niveau, discipline, champ ou capacité, compétences, mots-clés.

Le document "papier" comporte une partie élève ciblée sur une compétence, à photocopier, une partie professeur présentant l'objectif de l'outil, son guide de passation et d'analyse.
En complément, les documents d'accompagnement, téléchargeables, renseignent sur les objectifs institutionnels de la banque et de ses outils, sur la structuration de cette base de données et l'organisation des compétences.

Quelques exemples : Capacité : s’informer

Adresse: http://www.banqoutils.education.gouv.fr/