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Textes
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B2I: le texte officiel ( Educnet
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J.O.
du 27 Juin 2006
B.O.
n°29 du 20 Juillet 2006
arrêté concernant le B2i (en date du 20 juillet 2006) (
consulter l'arrêté ) |
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Feuille de position niveau collège : télécharger
(document pdf, 315 ko)
Feuille
de position niveau lycée : télécharger
(document pdf, 186 ko) |
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(Cette page est actualisée avec ces nouveaux
textes).
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B2I
et Éducation Musicale |
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L'Éducation Musicale est concernée
Le B2i relève de toutes les disciplines : à l’école
comme au collège, il est justifié et nécessaire que les élèves
recourent en diverses circonstances aux technologies de l’information
et de la communication qui sont des outils au service des activités
dans toutes les disciplines. L'évaluation des compétences
du brevet informatique et internet collège fait l'objet
d'un travail régulier tout au long des quatre années
du collège.
Dans le collège, il convient que les professeurs des différentes
disciplines se concertent pour préciser la contribution de chacune
d’elles aux acquisitions et à la validation du B2i collège.
Une feuille de position suit l'élève jusqu'à
l'obtention du brevet informatique et internet collège
et renseigne ainsi sur la progression de ses acquisitions.
Comme toutes les autres disciplines, l'Éducation Musicale
est donc concernée, à la fois pour des compétences
qui relèvent du domaine du son, mais aussi pour l'éducation
à la citoyenneté (domaine du droit d'auteur, du
piratage, de la copie, du plagiat par exemple).
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Compétences
du B2i (collège) susceptibles d'être validées
en Éducation Musicale
Vous trouverez ci-dessous les différents domaines et leur
description, les compétences à acquérir de
la feuille de position des élèves; s'en suit des commentaires
et quelques ajustements aux textes pour amener des compétences
particulières à l'Éducation Musicale pouvant
faire l'objet d'une validation. |
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Domaine
1- S'approprier un environnement informatique de travail |
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| Connaissances principales |
Un environnement informatique permet d'acquérir,
stocker, traiter des données codées pour produire
des résultats.
Les environnements informatiques peuvent communiquer entre
eux et en particulier en réseau. |
| Objectif |
Utiliser son espace de travail dans un environnement
en réseau. |
| Capacités |
L'élève doit être capable de :
- utiliser, gérer un espace de stockage à disposition
;
- utiliser les périphériques à disposition
;
- utiliser les logiciels et les services à disposition. |
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La feuille de position:
C.1.1 : Je sais m'identifier sur un réseau ou un site et
mettre fin à cette identification.
C.1.2 : Je sais accéder aux logiciels et aux documents
disponibles à partir de mon espace de travail.
C.1.3 : Je sais organiser mes espaces de stockage.
C.1.4 : Je sais lire les propriétés d'un fichier
: nom, format, taille, dates de création et de dernière
modification.
C.1.5 : Je sais paramétrer l'impression (prévisualisation,
quantité, partie de documents &).
C.1.6 : Je sais faire un autre choix que celui proposé
par défaut (lieu d enregistrement, format, imprimante
&).
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Toutes
ces compétences peuvent être validées par le
professeur d'Éducation Musicale, la C.1.1 obligeant à
travailler dans une salle en réseau.
Pour l'Éducation Musicale, on peut spécifiquement:
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| pour le C.1.3 |
- enregistrer un fichier son dans un dossier
créé à cet effet (après l'avoir
téléchargé ou non). |
| pour le C.1.4 |
- connaître les principaux fichiers sons (wave,
mp3, aiff, midi) et leurs extensions (.mid, .wav, .mp3, .aif)
- dans le cas d'un fichier midi, savoir que ce n'est pas du
son en soi mais une sorte de partition électronique définissant
les notes à jouer, leurs hauteurs, leurs timbres, etc. |
| pour le C.1.6 |
- savoir régler le volume du son des
différentes entrées et sorties de l'ordinateur
(volume général - entrée - wave - midi
- cd - microphone) |
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Domaine
2 - Adopter une attitude responsable |
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| Connaissances principales |
Des lois et des règlements régissent
l'usage des TIC.
La validité des résultats est liée à
la validité des données et des traitements informatiques. |
| Objectif |
Être un utilisateur averti des règles et
des usages de l'informatique et de l'internet. |
| Capacités |
L'élève doit être capable de :
- connaître et respecter les règles élémentaires
du droit relatif à sa pratique ;
- protéger sa personne et ses données ;
- faire preuve d'esprit critique face à l'information
et à son traitement ;
- participer à des travaux collaboratifs en connaissant
les enjeux et en respectant les règles. |
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La
feuille de position:
C.2.1 : Je connais les droits et devoirs indiqués dans
la charte d'usage des TIC et la procédure d'alerte de mon
établissement.
C.2.2 : Je protège ma vie privée en ne donnant sur
internet des renseignements me concernant qu'avec l'accord de mon
responsable légal.
C.2.3 : Lorsque j'utilise ou transmets des documents, je vérifie
que j'en ai le droit.
C.2.4 : Je m'interroge sur les résultats des traitements
informatiques (calcul, représentation graphique, correcteur...).
C.2.5 : J'applique des règles de prudence contre les risques
de malveillance (virus, spam...).
C.2.6 : Je sécurise mes données (gestion des mots
de passe, fermeture de session, sauvegarde).
C.2.7 : Je mets mes compétences informatiques au service
d'une production collective. |
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Hors le C.2.4 qui
semble ne pas nous concerner, ces compétences, automatiques
dès que l'on fait de l'informatique et pour le C.2.6 dès
que l'on travaille dans une salle en réseau, peuvent être
validées par le professeur d'Éducation Musicale.
Le C.2.3 nous concerne particulièrement au niveau des droits;
un collégien doit:
- savoir que toute musique sur Internet est une oeuvre pour laquelle
s'applique la législation protégeant les droits moraux
et patrimoniaux des auteurs, éditeurs et interprètes.
- savoir que télécharger de la musique s'assimile
à un acte de copie.
- savoir que contrevenir aux droits des auteurs, éditeurs
et interprètes est un délit et donc que graver un
cd par exemple est un délit. |
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Domaine
3 - Créer, produire, traiter, exploiter des données |
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| Connaissances principales |
L'adéquation entre la nature des
données et le type de logiciel détermine la
pertinence du résultat des traitements. |
| Objectif |
Composer un document numérique. |
| Capacités |
L'élève doit être capable de :
- saisir et mettre en page un texte ;
- traiter une image, un son ou une vidéo ;
- organiser la composition du document, prévoir sa
présentation en fonction de sa destination ;
- différencier une situation simulée ou modélisée
d'une situation réelle. |
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La
feuille de position:
C.3.1 : Je sais modifier la mise en forme des caractères
et des paragraphes, paginer automatiquement.
C.3.2 : Je sais utiliser l'outil de recherche et de remplacement
dans un document.
C.3.3 : Je sais regrouper dans un même document plusieurs
éléments (texte, image, tableau, son, graphique, vidéo
&).
C.3.4 : Je sais créer, modifier une feuille de calcul, insérer
une formule.
C.3.5 : Je sais réaliser un graphique de type donné.
C.3.6 : Je sais utiliser un outil de simulation (ou de modélisation)
en étant conscient de ses limites.
C.3.7 : Je sais traiter un fichier image ou son à l'aide
d'un logiciel dédié notamment pour modifier ses propriétés
élémentaires. |
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Seuls
les C.3.3 et C.3.7 semblent nous concerner.
- C.3.3 peut se faire relativement facilement par des élèves avec
des logiciels gratuits comme Asymetrix ou dans la suite OpenOffice
2.0 (programme Impress, équivalent de Powerpoint) ou tout simplement
avec wordpad (voir exemple sur le site).
- C.3.7 : le traitement simple d'un son peut se faire avec Audacity
(gratuit) et Music Maker (10 exemplaires gratuits). |
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Domaine
4 - S'informer, se documenter |
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| Connaissances principales |
Les outils de recherche utilisent des critères
de classement et de sélection de l'information. |
| Objectifs |
Chercher et sélectionner des informations pertinentes,
en prenant en compte les richesses et les limites des ressources
de l'internet, pour répondre à une demande. |
| Capacités |
L'élève doit être capable de :
- consulter des bases documentaires en mode simple (plein
texte) ;
- identifier, trier et évaluer des ressources ;
- chercher et sélectionner l'information demandée. |
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La
feuille de position:
C.4.1 : Je sais rechercher des références de documents
à l'aide du logiciel documentaire présent au CDI.
C.4.2 : Je sais utiliser les fonctions principales d'un logiciel
de navigation sur le web (paramétrage, gestion des favoris,
gestion des affichages et de l'impression).
C.4.3 : je sais utiliser les fonctions principales d'un outil de
recherche sur le web (moteur de recherche, annuaire...).
C.4.4 : Je sais relever des éléments me permettant
de connaître l'origine de l'information (auteur, date, source
&).
C.4.5 : Je sais sélectionner des résultats lors d'une
recherche (et donner des arguments permettant de justifier mon choix). |
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- Toutes
ces compétences peuvent être validées au cours
d'un travail de recherches sur Internet (par exemple, trouver de
la musique au moyen d'un moteur de recherches traditionnel et/ou
multimédia, l'ajouter aux favoris, aborder la question des
droits, télécharger un extrait son selon les formats
proposés[.mp3, .wav, .rm, .wma, ...] et la pertinence des
réponses du moteur de recherche). |
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Domaine
5 : Communiquer, échanger |
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| Connaissances principales |
Il existe des outils de communication permettant
des échanges en mode direct ou en mode différé. |
| Objectif |
Communiquer, échanger et publier avec les technologies
de l'information et de la communication. |
| Capacités |
L'élève doit être capable de :
- écrire, envoyer, diffuser, publier ;
- recevoir un message, un commentaire y compris avec pièces
jointes ;
- exploiter les spécificités des différentes
situations de communication en temps réel ou différé.
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La
feuille de position:
C.5.1 : Lorsque j'envoie ou je publie des informations,
je réfléchis aux lecteurs possibles en fonction de
l'outil utilisé.
C.5.2 : Je sais ouvrir et enregistrer un fichier joint à
un message ou à une publication.
C.5.3 : Je sais envoyer ou publier un message avec un fichier joint.
C.5.4 : Je sais utiliser un carnet d adresses ou un annuaire pour
choisir un destinataire. |
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La compétence
C.5.2 ne pose pas de difficulté (il suffit d'ouvrir ou d'enregistrer
un fichier son depuis une page Internet); le C.5.1 est peu claire,
les C.5.3 et C.5.4 semblent plus relever de la messagerie à usage
personnel que d'une pratique pédagogique en classe mais peuvent
se concevoir dans des I.D.D ou dans des échanges avec des intervenants
extérieurs dans le cadre d'ateliers artistiques. |
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Octobre
2006
Laurent Labiausse - Professeur d'Éducation Musicale
IANTE académie de Reims |
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