Confronter l'élève à l'utilisation de données scientifiques brutes
(Hélène Lilbert)

- Caractériser et analyser la répartition des séismes en traitant les données des banques de données sismiques avec un logiciel tableur grapheur.

- Accès au diaporama présenté

- Voir des pistes de travail

Utiliser des outils numériques de mutualisation au sein de la classe (TNI, tablette graphique nomade sans fil, souris sans fil)
(Hélène Lilbert, Pascal Kolodziejczak)

- En quoi l'utilisation des outils numériques :
- développe l'interactivité au sein de la classe,
- développe la motivation des élèves,
- facilite l'apprentissage de certaines notions,
- permet un gain de temps en assurant la continuité pédagogique entre deux séances,
- permet de multiplier les ressources (ENT…).

Accès au descriptif

Un exemple d'utilisation du TNI en 6°

Utiliser les potentialités des SIG en SVT
(Thomas Cieslak)

à compléter (descriptif et diaporama présentation)

Simuler, modéliser pour construire un savoir en collège et lycée
(Isabelle Huriot)

- Simuler l'évolution des populations animales dans un étang.
- Simuler des expériences pour établir des notions d'immunologie.
- Simuler la consommation d'alcool et évolution de l'alcoolémie.
- Utiliser un modèle pour simuler la naissance d'ondes associée à la rupture des roches en classe de 4ème.
- Simuler le fonctionnement des organes mis en jeu dans la régulation de la glycémie et modéliser une boucle de régulation (première S).

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Accès au diaporama

La contribution des SVT dans la validation du B2i
(Isabelle Veltz)

à compléter
Accès au descriptif

Accès au document présenté

Coupler l'utilisation des lithothèques (régionales et nationale) avec d'autres outils numériques dans le cadre de la classe
(Thomas Ciezlak, Grégoire Pagnier)

- Un exemple d'utilisation des lithothèques en classe de troisième : évolution des organismes vivants et histoire de la Terre (Grégoire Pagnier).

- Du terrain à l'exploitation en classe (lycée) : notions de discordance, de cycle sédimentaire et de paléogéographie par Thomas Cieslak

à compléter

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Accès au document présenté par Grégoire Pagnier

Une démarche envisageable pour montrer la succession des groupes d'organismes vivants à la surface de la Terre par Grégoire Pagnier

Accès au document présenté par Thomas Cieslak

 

Utiliser les potentialités des sites "Sismos à l'École" dans l'apprentissage des élèves
(Geoffroy Billy, François Barrère)

- montrer comment avec Educarte il est possible d'établir la mobilité des plaques lithosphériques en différentes régions du globe terrestre (dorsale océanique, fosse ocanique, chaîne de montagne) (collège) par Geoffroy Billy
- l'étude du séisme chilien du 27 février 2010 : utiliser les potentialités des sites « Sismos à l’Ecole » et le logiciel Educarte pour comprendre le contexte géodynamique dans lequel ce séisme s’est déclenchéle. Niveau lycée (en relation avec le programme de TS : caractéristiques des zones de subduction) par François Barrère

Accès au descriptif (Geoffroy Billy)

Accès au descriptif (François Barrère)

Acquérir et traiter des images en classe en utilisant le logiciel Mesurim
(Hélène Lilbert, Isabelle Huriot)

- Utiliser des dispositifs d'observation assistés par ordinateur associés au logiciel Mesurim (définir la notion de cellule en collège).

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Présentation de l'expérimentation sur le manuel numérique
(Christophe Lafay)


à compléter

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Prolonger le temps de classe via un ENT
(Bernard Gouze)


à compléter

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