Capacités

Compétences

Indicateurs

directs

Eval.

indirects

Eval.

METTRE EN OEUVRE DES SITUATIONS PEDAGOGIQUES MOTIVANTES

Assurer la couverture équilibrée du programme

Adéquation entre le contenu de la séance et le programme officiel

Adéquation du contenu du cahier de textes et du cahier de l'élève avec le programme officiel

Mettre en place une démarche scientifique adaptée

Maîtrise du contenu scientifique

Structuration des chapitres précédents dans le cahier de l'élève

Organisation d'une phase donnant du sens à la séquence

Cohérence de la démarche

Diversité des activités

Adaptation des activités

Adaptation des supports

Utilisation de supports concrets et variés

Présence d'une phase de conclusion

METTRE EN OEUVRE UNE RELATION PEDAGOGIQUE DE QUALITE

Savoir gérer la classe

Mise en activité des élèves

Organisation du cahier de l'élève

Qualité de la relation professeur-élèves

Gestion du temps

Gestion des productions élèves

Qualité des productions personnelles des élèves

Gestion du matériel (tableau, TICE, …)

Gérer des situations d'autonomie

Choix et clarté des consignes

Degré d'autonomie

Aide individualisée

Savoir évaluer

Présence d'une évaluation pertinente en cours d'apprentissage

Présence d'une grille d'évaluation dans les cahiers élèves

Prise en compte de l'oral

Présence de fiches méthodologiques

Fréquence, durée, qualité des évaluations-bilans

METTRE EN OEUVRE UNE REFLEXION PEDAGOGIQUE

S'impliquer  :

Travail en équipe disciplinaire

Responsabilité au sein du laboratoire

dans l'établissement

Implication dans des innovations pédagogiques

Implication dans la vie scolaire

Implication dans le projet d'établissement

hors de l'établissement

Participation à des stages

Animation, tutorat, …