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Directrice de la publication
Martine Gauthier,
Inspectrice d'Académie, D.S.D.E.N.
Raison sociale
Inspection Académique de la Haute-Marne
21 Bd Gambetta
BP 2070
52903 CHAUMONT Cedex 9
Tél : 03 25 30 51 51
Fax : 03 25 03 08 92
Hébergeur
Rectorat de l'Académie de Reims
Division de l'informatique de gestion
1, rue Navier
51082 Reims Cedex
Téléphone 03.26.05.69.72
Télécopie 03.26.05.69.94
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Conseils - Conseil de cycle et de maîtres
- Conseil des maîtres - Conseil de cycle -
Textes de référence
- Décret n°85-502 du 13/5/1985 (BO n°22 du 30/5/1985) : organisation de la formation dans les écoles maternelles et élémentaires (art. 17-1, attributions du conseil des maîtres)
- Décret n°90-788 du 6/9/1990, (BO n°39 du 25/10/1990) : organisation et fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires
- Décret n°91-41 et Circulaire n°91-012 du 15/01/1991 (BO N°5 du 31/1/1991) : service hebdomadaire des enseignants
- Arrêté du 15/1/91 (BO n°5 du 31/1/1991 : organisation de l'horaire de service hors enseignement
- Note de service n°91-065 du 11/3/1991 (BO n°12 du 21/3/1991) : Application du Décret n°90-788 du 6/9/1990 relatif à l'organisation et fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires
Les textes fondamentaux sont repris dans le BO spécial n°9 du 03/10/1991
Circulaire n° 91-012 du 15 janvier 1991 (B.O. n° 5 du 31 janvier 1991)
« Les heures de travaux en équipe sont consacrées à des activités nouvelles en vue de la mise en place des cycles pluriannuels : examen de la situation scolaire des élèves dans le cycle, de la progression de leurs acquis, des difficultés éventuellement rencontrées et des mesures visant à y remédier, élaboration et évaluation des projets pédagogiques de cycle et d'école.
Toutes les autres activités qui se situaient précédemment en dehors de l'horaire de service y demeurent, par exemple les réunions avec les parents d'élèves. »
Les heures de concertation doivent porter prioritairement
- sur l'élaboration en commun des programmes de travail concernant les choix prioritaires aux 3 années du cycle
- sur l'organisation du travail des élèves, la différenciation pédagogique...
- sur la conception d'outils didactiques ou d'évaluation...
Le conseil de cycle est le lieu où l'action collective des enseignants se construit, se nourrit, s'évalue, se régule.
Les modalités de fonctionnement
Les modalités de fonctionnement sont adaptées à la taille de l'école. Le conseil de cycle d'une école élémentaire de 3 ou 4 classes rassemble tous les maîtres de l'école. Pour les écoles de moins de 3 classes, un regroupement est organisé par l'IEN pour faciliter les échanges et la réflexion au sein d'un secteur. Ne pas oublier la place de la section de grands au sein des réunions du cycle des apprentissages fondamentaux.
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Conseil des maîtres
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Conseil de cycles
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Composition
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- Le directeur, Président
- L'ensemble des maîtres affectés à l'école
- Les maîtres remplaçants en activité dans l'école à cette date
- Les membres du RASED intervenant auprès d'élèves de l'école
- éventuellement; les aide éducateurs, les partenaires
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- Le directeur de l'école
- Les maîtres des classes du cycle
- Les maîtres remplaçants dans ces classes à cette date
- Les membres du RASED intervenant auprès d'élèves du cycle
- Consultants éventuels : personnes qualifiées et agréées intervenant durant le temps scolaire
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Attributions
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- participe à l'élaboration et à la rédaction du projet d'école sous la coordination du Directeur, l'actualise à partir d'une démarche cohérente, définit des indicateurs pertinents pour l'évaluation et la régulation du projet.
- donne son avis sur l'organisation du service arrêté ensuite par le Directeur (entrées et sorties, récréations, planning des salles polyvalentes...).
- élabore le règlement intérieur à ratifier en conseil d'école et prépare les conseils d'école.
- donne son avis sur l'organisation pédagogique et sur tous les problèmes concernant la vie de l'école.
- Établit les relations avec les associations complémentaires : OCCE, USEP.
- donne son avis sur l'organisation des sorties pédagogiques avec/sans nuitées, intervenants extérieurs, manifestations, actions de communication école/familles, rôle des aide éducateurs...
- définit la politique d'achats, outils, manuels...
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- élabore le projet pédagogique du cycle et veille à sa mise en oeuvre
- évalue leprojet pédagogique de cycle en cohérence avec le projet d'école
- harmonise les objectifs, méthodes, démarches, élabore les programmations de cycle
- définit l'organisation pédagogique (groupes de besoins, décloisonnement)
- répertorie et/ou construit des outils didactiques et/ou de suivi
- fait le point sur la progression de chaque élève dans les apprentissages.
- analyse les résultats aux évaluations nationales
- organise l'aide aux élèves en difficulté, identifie les réponses adaptées, soutien, différenciation, Programme Personnalisé d'Aide et de Progrès, liaison avec le RASED, équipe éducative...
- formule des propositions concernant la progression des élèves intra et inter cycles, les prolongations dans le cycle, ...
- veille aux liaisons favorisant la continuité éducative (liaison GS/CP, cycle 2/cycle 3, cycle 3/collège, école/familles).
- établit le bilan des compétences de cycle, remplit le LIVRET SCOLAIRE.
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Modalités de fonctionnement
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- une réunion trimestrielle au moins
- ou chaque fois que le président ou la moitié de ses membres le demandent
- relevé des conclusions établi par le président et signé par lui, consigné dans un registre spécial conservé à l'école
- une copie est communiquée à l'IEN
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- 18 h dans le cadre des 36 heures - Cf. cadre ci-dessus
- se réunit chaque fois que la situation l'exige
- convoqué par le/les directeur(s)
- présidé par un membre choisi par le conseil en son sein arrête les modalités de concertation
- fixe les dispositions pédagogiques servant de cadre à son action
- rédige une note de synthèse destinée au classeur ou dossier de cycle
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Proposition d'outils pour les conseils de cycle
Ces trois outils vous sont proposés comme une aide à la gestion et à l'organisation des 18 heures de travaux en équipe.
Ils n'ont pas de valeur obligatoire.
Outil 1 : Exemple d'une table des matières d'un « Classeur de cycle »
Modalités d'organisation des conseils de cycle
- Décret n°90-788 du 06/09/1990
- Outils pour les maîtres : « attributions du conseil de cycle »
- Projection annuelle du travail de cycle, programme de travail, thèmes à aborder...
- Calendrier des concertations, composition du conseil, responsabilités, modalités du relevé de conclusions...
Projet de cycle
- État des lieux : constats divers, répartition des effectifs, évaluations nationales, maintiens, élèves en difficulté, ressources humaines, matérielles, locaux, équipement, points forts, faibles...
- Programmations disciplinaires, répartition annuelle des contenus disciplinaires en référence aux programmes...
- Progressions et compétences tenant compte des représentations, des acquis et des capacités des élèves...
- Pratiques pédagogiques, démarches, différenciation, correction, études dirigées, méthodes de travail...
- Outils pédagogiques et didactiques pour la classe, personnels, collectifs, fichiers, manuels, inventaire, souhaits...
- Outils des élèves, manuels, cahiers, classeurs, traces écrites, exigences communes, utilisation des photocopies, affichages...
- Organisation du service, décloisonnement, barrettes aux emplois du temps, groupes de besoins, échanges de service, aide éducateurs...
- Évaluation : ses modalités, son calendrier, son exploitation, la remédiation...
Suivi des élèves
- Analyse des résultats des élèves, identification « des élèves sensibles » en équipe de cycle et/ou avec le RASED,
- Proposition de régulation selon les besoins identifiés au cours de l'analyse : signalement, soutien en classe, dans le cycle, différenciation, tutorat, ...
- Élèves en difficulté : élaboration des projets individuels PPAP, organisation de l'aide et définition des interventions RASED ou externe...
- Évaluation des projets d'aide, régulation...
- Bilan en vue d'orienter l'action de l'année scolaire suivante
- Évaluation des projets pédagogiques de cycle, des actions conduites...
Perspectives
- Décisions par rapport au cursus scolaire de chaque élève
- Progression dans le cycle, changement de cycle, prolongation ou réduction de cycle...
- Bilan de compétences ; livret scolaire
Outil 2 : conseil de cycle
Relevé de conclusions
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École : .........................
Cycle : ......
Responsable : .....................
Date de la concertation : ........... de ... h ... à ... h ...
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Présents : ..................................................
....................................................
....................................................
....................................................
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Thème du travail abordé (cocher la ou les bonnes cases)
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I - Programme de travail du cycle (production de documents d'harmonisation - suivi et évaluation - situations et démarches.)
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II - Examen de la situation scolaire des élèves (suivi) : progression de leurs acquis, difficultés rencontrées, points positifs à étendre ou à approfondir
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III - Mesures visant à prendre en compte les difficultés rencontrées et à y remédier
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IV - Évaluation des projets pédagogiques de cycle ou d'école
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V - Autres
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Conclusions
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Outil 3 : Tableau récapitulatif des conseils
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sources: http://pedagogie.ia84.ac-aix-marseille.fr
Date de création : 21/10/2008 @ 08:40
Dernière modification : 21/10/2008 @ 09:10
Catégorie : Conseils
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