Accès au guide des technologies au service de l'intégration des enfants handicapés destiné à conseiller les acteurs concernés par ce plan dans le choix des aides techniques les plus à même de favoriser la scolarisation des enfants et adolescents déficients sensoriels ou moteurs.

LES CLIS (classes d'intégration scolaire)

Elles reçoivent des élèves handicapés qui ne peuvent pas être scolarisés dans un établissement ordinaire mais qui n'ont pas besoin non plus d'intégrer un établissement spécialisé. Ces CLIS, a effectif réduit, sont implantées dans une école élémentaire ordinaire (plus rarement maternelle) et généralement publique.
Il existe 4 catégories de CLIS : handicap mental (CLIS 1), handicap auditif (CLIS 2), handicap visuel (CLIS 3) et handicap moteur (CLIS 4). Le but de ces classes est de tendre vers une scolarisation autant que possible en intégration. L'élève admis doit être capable d'assumer les contraintes de la vie à l'école. Même si l'enseignement est adapté, il n'est pas différent de celui que reçoit un élève non handicapé. Admission sur décision de la CDA.

L’ACCOMPAGNEMENT PAR UN AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE : LES CRITÈRES D’ATTRIBUTION

Ces critères sont définis dans le BO n°25 du 19 juin 2003 voir le 
I - Avant d’envisager l’attribution d’un AVS à un élève porteur de handicap, quel que soit son niveau scolaire, les deux questions suivantes doivent être étudiées
- Y a-t-il une compensation possible du handicap avec du matériel adapté ?
- Y a-t-il un relais possible par d’autres professionnels dans l’établissement ( ATSEM, infirmière,
surveillant, ...) ?
II - Ensuite l’attribution d’un AVS à un élève handicapé doit être étudiée en fonction des critères suivants :
. Scolarisation nécessitant un(e) auxiliaire du fait d’une :
- Dépendance pour les gestes de la vie quotidienne ;
- Dépendance pour la vie scolaire.
Cette ou ces dépendances seront évaluées à partir de “La fiche d’évaluation de l’autonomie de l’élève” qui devra être obligatoirement renseignée par l’équipe éducative avant toute demande d’accompagnement par un AVS.
. Ancienneté de l’accompagnement scolaire.
. Évolution de l’élève en terme de prise d’autonomie et d’intégration dans le groupe classe.
. Modification notable du handicap.
. Risques encourus par l’élève et éventuellement par les autres élèves.
. Âge de l’élève.

LES PARTENAIRES DE SOINS

SESSAD (services d'éducation spéciale et de soins à domicile)

Ils existent de façon autonome ou peuvent être créés par un établissement spécialisé. Les SESSAD prennent en charge les enfants et adolescents handicapés mentaux, moteurs, sensoriels. Ils assurent l'éducation précoce, le soutien des familles (conseil, accompagnement), les traitements, les rééducations, le suivi et le soutien scolaire de la maternelle à la terminale (parfois à l'université). Le SESSAD est souvent la passerelle reliant les établissements spécialisés au circuit ordinaire scolaire. Le développement de leur activité dépend souvent des demandes et des besoins locaux. Le sigle SESSAD peut se décliner différemment selon les cas, mettant en valeur " l'éducation spécialisée " ou les " soins à domicile ".

L'EQUIPE EDUCATIVE

"L'équipe éducative est composée des personnes auxquelles incombe la responsabilité éducative d'un élève ou d'un groupe d'élèves. Elle comprend le directeur de l'école, le ou les maître et les parents concernés, les personnels du réseau d'aides spécialisées intervenant dans l'école, éventuellement le médecin chargé du contrôle médical scolaire, l'infirmière scolaire, l'assistante sociale et les personnels médicaux ou paramédicaux participant à des actions d'intégration d'enfants handicapés dans l'école. Le directeur d'école peut recueillr l'avis des agents spécialisés des écoles maternelles.

Elle est réunie par le directeur chaque fois que l'examen de la siatuation d'un élève ou d'un groupe d'élèves l'exige.

Les parents peuvent se faire accompagner ou remplacer par un représentant d'une association de parents d'élèves de l'école ou par un autre parent d'élève de l'école".

Décret du 6 septembre 1990.

Numéro azur Handiscol: 0 810 55 55 01

La cellule nationale d'écoute Handiscol' est mise en place depuis le début de l'année scolaire 1999 au centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée (CNEFEI) de Suresnes
L'appel est facturé au tarif d'un appel local selon le principe du numéro AZUR.

Ce service est destiné aux familles d'enfants handicapés ou malades souvent en difficulté face aux problèmes de la scolarisation ainsi qu'aux enseignants qui interviennent auprès de ces enfants et adolescents.

L'informatisation, effectuée par le centre de Suresnes, des données anonymées recueillies appel par appel, permet par ailleurs d'analyser régulièrement l'évolution des demandes selon la nature des déficiences, les départements...et ainsi d'avoir une connaissance plus précise des problèmes liés à la scolarisation des enfants et adolescents handicapés.

DES TEXTES UTILES

Accompagnement par un auxiliaire de vie scolaire BO n°25 du 19 juin 2003

La scolarisation des élèves handicapés

La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées renforce les actions en faveur de la scolarisation des élèves handicapés. Elle affirme le droit pour chacun à une scolarisation en milieu ordinaire au plus près de son domicile, à un parcours scolaire continu et adapté. Les parents sont de plus étroitement associés à la décision d'orientation de leur enfant et à la définition de son projet personnalisé de scolarisation (P.P.S.).

DES SITES UTILES

   Ministère de l'Éducation nationale pour la scolarité des enfants handicapés Handiscol

CNEFEI (Centre national d'étude et de formation pour l'enfance inadaptée)

ONISEP dossier "Les enfants handicapés ou malades - Leur scolarité" du site de l'ONISEP (office national d'informations sur les enseignements et les professions)

DES ASSOCIATIONS (sources site Onisep)

Les associations de personnes handicapées ou de parents d'enfants handicapés fournissent souvent beaucoup d'informations pratiques sur la vie quotidienne, la scolarité et l'insertion professionnelle. Certaines associations gèrent des services d'intégration scolaire, des établissements spécialisés ou mettent à disposition des élèves handicapés des auxiliaires d'intégration scolaire ; elles présentent différents établissements sur leur site Internet et proposent toujours d'autres liens pertinents dans le domaine du handicap. Vous trouverez ci-après une liste (non exhaustive !) de quelques associations concernant différents handicaps.

Associations polyvalentes

- APAJH (association pour adultes et jeunes handicapés) : www.apajh.org
- GIHP (Groupement pour l'insertion des personnes handicapées physiques) : www.gihpnational.org

Associations pour déficients auditifs

- ANPEDA (fédération des associations de parents d'enfants déficients auditifs) : http://anpeda.fr/
- Unisda (Union nationale pour l’insertion sociale des déficients auditifs)  : http://www.unisda.org/
- URAPEDA (Union régionale des associations de parents d'enfants déficients auditifs) : www.urapeda-picardie-champagne-ardenne.fr/

Associations pour déficients moteurs

- AFM (association française contre les myopathies) : www.afm-France.org
- APF (association des paralysés de France) : www.apf.asso.fr

Associations pour déficients visuels

- ANPEA (association nationale de parents d'enfants aveugles ou gravement déficients visuels avec ou sans handicaps associés) : http://perso.wanadoo.fr/anpea/
asso.htm
- FNDV (Fédération nationale des associations de parents d'enfants
déficients visuels et de leurs amis) : www.orpha.net/associations/FNDV/FNDV.html

Association pour déficients intellectuels

- UNAPEI (union nationale des associations de parents et amis de personnes handicapées mentales) : www.unapei.org
- Trisomie 21 France (fédération des associations pour l'insertion sociale des personnes porteuses d'une trisomie 21) : http://www.trisomie21-france.org/