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 le plan administration exemplaire (PAE)
Le PAE, établi en 2009, concerne les services centraux et déconcentrés du ministère. Ce plan est un document d’orientation qui précise les actions à entreprendre ou à poursuivre en matière de développement durable et d’éco-responsabilité dans notre administration : 
> gestion énergétique des bâtiments 
> introduction de produits issus de l’agriculture biologique dans la restauration collective 
> gestion des déchets 
> achats publics durables 
> intégration des personnes handicapées
Ce PAE ministériel est décliné dans chaque académie. Les établissements publics nationaux relevant de l’enseignement scolaire élaborent leur propre plan.
L’évaluation de la mise en œuvre des PAE se fait sur la base d'indicateurs annuels de performance. Les critères à satisfaire varient tous les ans afin d’améliorer progressivement les résultats des administrations tant dans le domaine de l’éco-responsabilité que celui de la responsabilité sociale.
en 2009 le ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative et celui de l'enseignement supérieur et de la recherche ont satisfait aux huit indicateurs fixés.
exemples
- 47,6% des bâtiments des services centraux ont fait l’objet d’un audit énergétique pour un indicateur fixé à au moins 40%
- le taux de véhicules achetés ou loués dépassant le plafond de 130g CO2/km s’est établi à 18,2% ; il est donc inférieur à la limite autorisée de 20%
en 2010 onze indicateurs de réussite ont été retenus afin de renforcer et d'élargir les exigences associées aux critères de l’année précédente.

 la réalisation du plan administration exemplaire dans l'académie de Reims : 5 axes de progrès
axe 1. matériels de bureautique, solutions d'impression, papier et fournitures de bureau
résultats 2010 
> 100% des achats bureautique labellisés et réalisés auprès des titulaires du marché 
> abandon de l'impression à jets d'encre et recyclage à 100% des cartouches/toners 
> utilisation de 30% de consommables compatibles 
> 100% des achats papier liés au marché national et labellisés 
> réduction des achats de fournitures de bureau : moins 12% (moins 10% en 2009) 
> meilleur suivi de la distribution des fournitures via une application de gestion des stocks
à atteindre en 2011 
> utilisation exclusive de papier éco responsable et diminution de 10% de la consommation 
> déploiement de copieurs multifonctions
axe 2. gestion des déchets
résultats 2010 
> réduction significative des déchets et coûts de retraitement 
> recyclage optimal de 100% des piles et batteries et utilisation de piles rechargeables 
> compostage d'une partie des déchets verts 
> recyclage de 100% des cartouches et toners, des ampoules, tubes fluo, métaux, déchets d'atelier 
> incitation des agents aux éco-gestes par mailing régulier
axe 3. véhicules et déplacements
évolutions 
> réduction dès 2011 de 12% du parc automobile 
> émission de moins de 130gr de CO2 par km pour 100% des véhicules acquis en 2010 
> quadruplement des réunions sous forme de visioconférence 
> convention avec la SNCF et les transports urbains pour inciter les personnels à l'utilisation des transports en commun (déplacements personnels et professionnels) 
> optimisation de l'utilisation des véhicules de service grâce à une application informatique de gestion 
> formation d'agents à la conduite économique et responsable en lien avec la préfecture de la Marne
axe 4. énergie et eau, éclairage – audits énergétiques
résultats 2010 
> moins 4% de consommation d'électricité 
> moins 20% des consommations d'eau (installation de robinets économiques) 
> optimisation de la régulation de la chaufferie
  axe 5. prise en compte des achats socialement responsables dans les achats courants malgré des prix élevés
résultats 2010 
> 3 000 € de produits travaillés par des handicapés en réinsertion en ateliers protégés 
> 4 000 € de consommables pour impression achetés à l'association des paralysés de France 34 

 l'éducation au développement durable (EDD), un dispositif transdisciplinaire
L'EDD permet d'appréhender la complexité du monde dans ses dimensions scientifiques, éthiques et civiques pour mieux comprendre :
- l'interdépendance des sociétés humaines
- la nécessité d'adopter des comportements qui tiennent compte de ces équilibres
- l'importance d'une solidarité à l'échelle mondiale
une éducation ancrée dans toutes les disciplines tout au long de la scolarité
- dans les disciplines existantes : les problématiques du développement durable sont introduites dans les programmes et enseignements et par le biais de thèmes tels que l'eau ou l'énergie
- à des moments spécifiques : classes vertes, actions éducatives conduites avec des partenaires, etc.

 l'EDD dans l'académie de Reims