EAFC - Sciences de la vie et de la terre

Nombre d'abonnés : 0

Réfléchir, échanger autour de nos représentations du cycle de l'eau et de l'impact des activités humaines S’approprier des apports scientifiques proposés par des chercheurs et des gestionnaires de l'eau-Ruissellement et érosion-Polluants émergents-Fonctionnement d'une station d'épuration--Recharge des nappes Echanger avec des intervenants universitaires et des professionnels pour montrer l’influence des activités humaines sur cette ressource et les défis à relever pour en assurer sa gestion Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, techno

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Mise en situation par une démarche d'investigation autour de la création d'instruments de musique. Partage sur la démarche réalisée et les résultats obtenus. Appropriation d’apports scientifiques théoriques autour de la thématique du son, de la musique et de la physiologie de l'appareil auditif. Participation à des ateliers abordant des thématiques variées autour du son pour s’approprier les notions afin de les transposer vers la classe, dans un projet potentiellement pluridisciplinaire. Formation proposée aux enseignants de physique-chimie, mathématiques, SVT, musique, technologie

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 3

Découvrir des ressources, du matériel ainsi que des pratiques pédagogiques autour de l'énergie. Participer à une démarche d'investigation autour du thème de l'énergie. Rencontrer des chercheurs. S'approprier les notions abordées durant la journée afin de réaliser une transposition vers la classe. Formation proposée aux enseignants de physique chimie, SVT, technologie et mathématiques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

A travers cette action, les enseignants: Identifieront les différentes étapes des recherches de Pasteur à partir de ses écrits (le cahier de chercheur). Catégoriseront différents types d'écrits produits par Pasteur Compareront la démarche de Pasteur avec des situations d'investigation en classe (pour repérer les points de convergence/différence). Formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Découvrir quelques objets programmables (Microbit, Arduino, Mbot, Ranger…), des capteurs et des actionneurs avec la possibilité pour les enseignants de venir avec leur propre matériel. Comprendre comment programmer selon l’interface de programmation : block ou texte. Faire le lien avec les programmes disciplinaires (mathématiques, sciences, technologie…) Réfléchir à l’intégration de l’utilisation des objets programmables comme une interface “Homme/machine” dans un projet de classe. Formation proposée aux enseignants de maths, physique-chimie, technologie, SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Les stagiaires étudieront l'aspect transdisciplinaire et la mise en jeu de toutes les techniques d’omiques, de bioinformatique, de biophysique, de biologie/biochimie, d’expérimentation animale, ainsi que les techniques d’imagerie caractérisant cellules, tissus et organes (par ex les artères).Ils comprendront les relations structures/fonctions allant de la molécule à l’in vivo en passant par les échelles cellulaire et tissulaire. La formation vise à illustrer ce travail de recherche fondamentale. Formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Appréhender les caractéristiques des démarches scientifiques mises en oeuvre (cohortes, double aveugle). Identifier et comprendre les effets de l’activité physique sur le fonctionnement de l’organisme. Expliquer les limites de l’organismes à l’effort (fatigue, surentraînement) Formation proposée aux enseignants de SVT, maths, physique chimie

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Lister les différentes méthodes de conservation à travers l’histoire et le mode (séchage, fermentation, fumage, salage, sucrage…) Comprendre l’effet de l’action humaine sur la matière(déshydratation, diminution de l’activité de l’eau, élimination des pathogènes…) Concevoir et mettre en œuvre une démarche scientifique pour mettre en évidence l’effet d’une action sur la conservation d’un aliment. Réfléchir à une transposition en classe de ces notions. Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, techno

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Mise en situation de récolte et de traitement de données Apport sur les outils permettant de traiter une ou plusieurs séries de données Présentation d’exemples concrets dans la recherche et/ou dans la société civile. Transposition vers la classe Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, techno, maths

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 2

Echanger et renforcer les connaissances autour des gaz à effet de serre, Découvrir des techniques d’identification et de recherches sur les gaz à effet de serre. Apporter des connaissances autour du bilan carbone par des chercheurs. Vivre une mise en situation autour de la réalisation d’un bilan carbone et l’étude de l’impact de nos modes de vie. Apports didactiques et réflexions pour une transposition vers la classe et les établissements. Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, techno

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Mise en situation et échanges autour du classement des éléments chimiques. Apports théoriques : De l’héritage de Lavoisier à la classification des éléments : une aventure d’un siècle. Présentation d’autres classifications des éléments. Mise en situation autour de la modélisation de l’atome. Apports théoriques : De la fin du 19eme au début du 20eme siècle : les modèles de l’atome. Apports didactiques et réflexions pour une transposition en classe. Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Mise en situation permettant de comprendre le fonctionnement d’une IA. Apports théoriques sur l’IA et ses notions associées (algorithme, réseau de neurones…). Présentation d’outils de modélisation des IA pour mieux les appréhender. Exemples de mise en œuvre concrète de l’IA dans la recherche. Formation proposée aux enseignants de physique-chimie, technologie, SVT, maths

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

En collaboration avec des intervenants universitaires et des enseignants de SVT, cette action s’attachera à : Définir les aléas mouvements de terrain et sismiques. Comprendre les mécanismes et facteurs déclenchants. Identifier les moyens mis en œuvre pour limiter les risques associés à ces aléas. Formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Accéder à des bases de données pour décrire des inondations historiques locales. Comprendre les processus à l’origine des inondations. Identifier les impacts des activités humaines sur les inondations (amplification, atténuation, prévision, prévention, adaptation). Utiliser des modèles pour argumenter les effets bénéfiques ou négatifs d’actions humaines sur les inondations. Réfléchir à une transposition en classe des notions et démarche de modélisation de l’action de formation. Formation proposée aux enseignants de SVT, physique chimie, techno

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Les participants actualiseront leurs connaissances sur les mécanismes cellulaires de la cancérisation à partir de données issues d’un laboratoire de l’URCA, échangeront avec un enseignant-chercheur, visiteront les installations analytiques du laboratoire, vivront une mise en situation pour réfléchir à la démarche scientifique permettant la mise en circulation d’un traitement médical, réfléchiront à une transposition en classe des démarches et données scientifiques utilisées dans la journée. Formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Apports de connaissances scientifiques par des scientifiques sous forme d'interventions, d’expériences et/ou de visite d’un laboratoire/d'une entreprise Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, technologies

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Conférence d'un universitaire ateliers pratiques formation proposée aux enseignants de SVT, biologie physiologie humaine

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 4

Temps asynchrone : Apport théorique (construction d'un parcours magistère à réaliser) en amont du temps de formation en présentiel Temps présentiel : Participation à des ateliers pratiques pour mettre à l'épreuve les techniques présentées de façon théorique dans le magistère formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 1

Une journée de stage de terrain. Observations de terrain croisées avec les données issues des données scientifiques cartes géologiques, prélèvements, relevés, analyses de laboratoire Compréhension précise des différents types de risques naturels régionaux. 6h de formation en présentiel sur le terrain dans la zone Chevillon ou de Bar sur Aube 3h de formation en distanciel en amont de la formation pour préparer la sortie de terrain. formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

1.intervention de professionnels pour présenter le métier 2.intervention de professionnels pour présenter les avancées en imagerie médicale 3. visite d'un plateau technique 4. présentation du DTS IMRT formation proposée aux enseignants de biochimie, SVT, physique génie biologique

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Réfléchir, échanger autour de nos représentations du cycle de l'eau et de l'impact des activités humaines S’approprier des apports scientifiques proposés par des chercheurs et des gestionnaires de l'eau-Ruissellement et érosion-Polluants émergents-Fonctionnement d'une station d'épuration--Recharge des nappes Echanger avec des intervenants universitaires et des professionnels pour montrer l’influence des activités humaines sur cette ressource et les défis à relever pour en assurer sa gestion Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, techno

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Mise en situation par une démarche d'investigation autour de la création d'instruments de musique. Partage sur la démarche réalisée et les résultats obtenus. Appropriation d’apports scientifiques théoriques autour de la thématique du son, de la musique et de la physiologie de l'appareil auditif. Participation à des ateliers abordant des thématiques variées autour du son pour s’approprier les notions afin de les transposer vers la classe, dans un projet potentiellement pluridisciplinaire. Formation proposée aux enseignants de physique-chimie, mathématiques, SVT, musique, technologie

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 3

Découvrir des ressources, du matériel ainsi que des pratiques pédagogiques autour de l'énergie. Participer à une démarche d'investigation autour du thème de l'énergie. Rencontrer des chercheurs. S'approprier les notions abordées durant la journée afin de réaliser une transposition vers la classe. Formation proposée aux enseignants de physique chimie, SVT, technologie et mathématiques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

A travers cette action, les enseignants: Identifieront les différentes étapes des recherches de Pasteur à partir de ses écrits (le cahier de chercheur). Catégoriseront différents types d'écrits produits par Pasteur Compareront la démarche de Pasteur avec des situations d'investigation en classe (pour repérer les points de convergence/différence). Formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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Découvrir quelques objets programmables (Microbit, Arduino, Mbot, Ranger…), des capteurs et des actionneurs avec la possibilité pour les enseignants de venir avec leur propre matériel. Comprendre comment programmer selon l’interface de programmation : block ou texte. Faire le lien avec les programmes disciplinaires (mathématiques, sciences, technologie…) Réfléchir à l’intégration de l’utilisation des objets programmables comme une interface “Homme/machine” dans un projet de classe. Formation proposée aux enseignants de maths, physique-chimie, technologie, SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Les stagiaires étudieront l'aspect transdisciplinaire et la mise en jeu de toutes les techniques d’omiques, de bioinformatique, de biophysique, de biologie/biochimie, d’expérimentation animale, ainsi que les techniques d’imagerie caractérisant cellules, tissus et organes (par ex les artères).Ils comprendront les relations structures/fonctions allant de la molécule à l’in vivo en passant par les échelles cellulaire et tissulaire. La formation vise à illustrer ce travail de recherche fondamentale. Formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

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Appréhender les caractéristiques des démarches scientifiques mises en oeuvre (cohortes, double aveugle). Identifier et comprendre les effets de l’activité physique sur le fonctionnement de l’organisme. Expliquer les limites de l’organismes à l’effort (fatigue, surentraînement) Formation proposée aux enseignants de SVT, maths, physique chimie

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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Lister les différentes méthodes de conservation à travers l’histoire et le mode (séchage, fermentation, fumage, salage, sucrage…) Comprendre l’effet de l’action humaine sur la matière(déshydratation, diminution de l’activité de l’eau, élimination des pathogènes…) Concevoir et mettre en œuvre une démarche scientifique pour mettre en évidence l’effet d’une action sur la conservation d’un aliment. Réfléchir à une transposition en classe de ces notions. Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, techno

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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Mise en situation de récolte et de traitement de données Apport sur les outils permettant de traiter une ou plusieurs séries de données Présentation d’exemples concrets dans la recherche et/ou dans la société civile. Transposition vers la classe Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, techno, maths

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

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Echanger et renforcer les connaissances autour des gaz à effet de serre, Découvrir des techniques d’identification et de recherches sur les gaz à effet de serre. Apporter des connaissances autour du bilan carbone par des chercheurs. Vivre une mise en situation autour de la réalisation d’un bilan carbone et l’étude de l’impact de nos modes de vie. Apports didactiques et réflexions pour une transposition vers la classe et les établissements. Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, techno

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

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Mise en situation et échanges autour du classement des éléments chimiques. Apports théoriques : De l’héritage de Lavoisier à la classification des éléments : une aventure d’un siècle. Présentation d’autres classifications des éléments. Mise en situation autour de la modélisation de l’atome. Apports théoriques : De la fin du 19eme au début du 20eme siècle : les modèles de l’atome. Apports didactiques et réflexions pour une transposition en classe. Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

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Mise en situation permettant de comprendre le fonctionnement d’une IA. Apports théoriques sur l’IA et ses notions associées (algorithme, réseau de neurones…). Présentation d’outils de modélisation des IA pour mieux les appréhender. Exemples de mise en œuvre concrète de l’IA dans la recherche. Formation proposée aux enseignants de physique-chimie, technologie, SVT, maths

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

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En collaboration avec des intervenants universitaires et des enseignants de SVT, cette action s’attachera à : Définir les aléas mouvements de terrain et sismiques. Comprendre les mécanismes et facteurs déclenchants. Identifier les moyens mis en œuvre pour limiter les risques associés à ces aléas. Formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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Accéder à des bases de données pour décrire des inondations historiques locales. Comprendre les processus à l’origine des inondations. Identifier les impacts des activités humaines sur les inondations (amplification, atténuation, prévision, prévention, adaptation). Utiliser des modèles pour argumenter les effets bénéfiques ou négatifs d’actions humaines sur les inondations. Réfléchir à une transposition en classe des notions et démarche de modélisation de l’action de formation. Formation proposée aux enseignants de SVT, physique chimie, techno

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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Les participants actualiseront leurs connaissances sur les mécanismes cellulaires de la cancérisation à partir de données issues d’un laboratoire de l’URCA, échangeront avec un enseignant-chercheur, visiteront les installations analytiques du laboratoire, vivront une mise en situation pour réfléchir à la démarche scientifique permettant la mise en circulation d’un traitement médical, réfléchiront à une transposition en classe des démarches et données scientifiques utilisées dans la journée. Formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Apports de connaissances scientifiques par des scientifiques sous forme d'interventions, d’expériences et/ou de visite d’un laboratoire/d'une entreprise Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, technologies

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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Conférence d'un universitaire ateliers pratiques formation proposée aux enseignants de SVT, biologie physiologie humaine

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 4

Temps asynchrone : Apport théorique (construction d'un parcours magistère à réaliser) en amont du temps de formation en présentiel Temps présentiel : Participation à des ateliers pratiques pour mettre à l'épreuve les techniques présentées de façon théorique dans le magistère formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 50

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Une journée de stage de terrain. Observations de terrain croisées avec les données issues des données scientifiques cartes géologiques, prélèvements, relevés, analyses de laboratoire Compréhension précise des différents types de risques naturels régionaux. 6h de formation en présentiel sur le terrain dans la zone Chevillon ou de Bar sur Aube 3h de formation en distanciel en amont de la formation pour préparer la sortie de terrain. formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

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1.intervention de professionnels pour présenter le métier 2.intervention de professionnels pour présenter les avancées en imagerie médicale 3. visite d'un plateau technique 4. présentation du DTS IMRT formation proposée aux enseignants de biochimie, SVT, physique génie biologique

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Réfléchir, échanger autour de nos représentations du cycle de l'eau et de l'impact des activités humaines S’approprier des apports scientifiques proposés par des chercheurs et des gestionnaires de l'eau-Ruissellement et érosion-Polluants émergents-Fonctionnement d'une station d'épuration--Recharge des nappes Echanger avec des intervenants universitaires et des professionnels pour montrer l’influence des activités humaines sur cette ressource et les défis à relever pour en assurer sa gestion Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, techno

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

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Mise en situation par une démarche d'investigation autour de la création d'instruments de musique. Partage sur la démarche réalisée et les résultats obtenus. Appropriation d’apports scientifiques théoriques autour de la thématique du son, de la musique et de la physiologie de l'appareil auditif. Participation à des ateliers abordant des thématiques variées autour du son pour s’approprier les notions afin de les transposer vers la classe, dans un projet potentiellement pluridisciplinaire. Formation proposée aux enseignants de physique-chimie, mathématiques, SVT, musique, technologie

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 3

Découvrir des ressources, du matériel ainsi que des pratiques pédagogiques autour de l'énergie. Participer à une démarche d'investigation autour du thème de l'énergie. Rencontrer des chercheurs. S'approprier les notions abordées durant la journée afin de réaliser une transposition vers la classe. Formation proposée aux enseignants de physique chimie, SVT, technologie et mathématiques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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A travers cette action, les enseignants: Identifieront les différentes étapes des recherches de Pasteur à partir de ses écrits (le cahier de chercheur). Catégoriseront différents types d'écrits produits par Pasteur Compareront la démarche de Pasteur avec des situations d'investigation en classe (pour repérer les points de convergence/différence). Formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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Découvrir quelques objets programmables (Microbit, Arduino, Mbot, Ranger…), des capteurs et des actionneurs avec la possibilité pour les enseignants de venir avec leur propre matériel. Comprendre comment programmer selon l’interface de programmation : block ou texte. Faire le lien avec les programmes disciplinaires (mathématiques, sciences, technologie…) Réfléchir à l’intégration de l’utilisation des objets programmables comme une interface “Homme/machine” dans un projet de classe. Formation proposée aux enseignants de maths, physique-chimie, technologie, SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

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Les stagiaires étudieront l'aspect transdisciplinaire et la mise en jeu de toutes les techniques d’omiques, de bioinformatique, de biophysique, de biologie/biochimie, d’expérimentation animale, ainsi que les techniques d’imagerie caractérisant cellules, tissus et organes (par ex les artères).Ils comprendront les relations structures/fonctions allant de la molécule à l’in vivo en passant par les échelles cellulaire et tissulaire. La formation vise à illustrer ce travail de recherche fondamentale. Formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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Appréhender les caractéristiques des démarches scientifiques mises en oeuvre (cohortes, double aveugle). Identifier et comprendre les effets de l’activité physique sur le fonctionnement de l’organisme. Expliquer les limites de l’organismes à l’effort (fatigue, surentraînement) Formation proposée aux enseignants de SVT, maths, physique chimie

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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Lister les différentes méthodes de conservation à travers l’histoire et le mode (séchage, fermentation, fumage, salage, sucrage…) Comprendre l’effet de l’action humaine sur la matière(déshydratation, diminution de l’activité de l’eau, élimination des pathogènes…) Concevoir et mettre en œuvre une démarche scientifique pour mettre en évidence l’effet d’une action sur la conservation d’un aliment. Réfléchir à une transposition en classe de ces notions. Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, techno

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

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Mise en situation de récolte et de traitement de données Apport sur les outils permettant de traiter une ou plusieurs séries de données Présentation d’exemples concrets dans la recherche et/ou dans la société civile. Transposition vers la classe Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, techno, maths

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

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Echanger et renforcer les connaissances autour des gaz à effet de serre, Découvrir des techniques d’identification et de recherches sur les gaz à effet de serre. Apporter des connaissances autour du bilan carbone par des chercheurs. Vivre une mise en situation autour de la réalisation d’un bilan carbone et l’étude de l’impact de nos modes de vie. Apports didactiques et réflexions pour une transposition vers la classe et les établissements. Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, techno

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

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Mise en situation et échanges autour du classement des éléments chimiques. Apports théoriques : De l’héritage de Lavoisier à la classification des éléments : une aventure d’un siècle. Présentation d’autres classifications des éléments. Mise en situation autour de la modélisation de l’atome. Apports théoriques : De la fin du 19eme au début du 20eme siècle : les modèles de l’atome. Apports didactiques et réflexions pour une transposition en classe. Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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Mise en situation permettant de comprendre le fonctionnement d’une IA. Apports théoriques sur l’IA et ses notions associées (algorithme, réseau de neurones…). Présentation d’outils de modélisation des IA pour mieux les appréhender. Exemples de mise en œuvre concrète de l’IA dans la recherche. Formation proposée aux enseignants de physique-chimie, technologie, SVT, maths

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

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En collaboration avec des intervenants universitaires et des enseignants de SVT, cette action s’attachera à : Définir les aléas mouvements de terrain et sismiques. Comprendre les mécanismes et facteurs déclenchants. Identifier les moyens mis en œuvre pour limiter les risques associés à ces aléas. Formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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Accéder à des bases de données pour décrire des inondations historiques locales. Comprendre les processus à l’origine des inondations. Identifier les impacts des activités humaines sur les inondations (amplification, atténuation, prévision, prévention, adaptation). Utiliser des modèles pour argumenter les effets bénéfiques ou négatifs d’actions humaines sur les inondations. Réfléchir à une transposition en classe des notions et démarche de modélisation de l’action de formation. Formation proposée aux enseignants de SVT, physique chimie, techno

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Les participants actualiseront leurs connaissances sur les mécanismes cellulaires de la cancérisation à partir de données issues d’un laboratoire de l’URCA, échangeront avec un enseignant-chercheur, visiteront les installations analytiques du laboratoire, vivront une mise en situation pour réfléchir à la démarche scientifique permettant la mise en circulation d’un traitement médical, réfléchiront à une transposition en classe des démarches et données scientifiques utilisées dans la journée. Formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Apports de connaissances scientifiques par des scientifiques sous forme d'interventions, d’expériences et/ou de visite d’un laboratoire/d'une entreprise Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, technologies

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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Conférence d'un universitaire ateliers pratiques formation proposée aux enseignants de SVT, biologie physiologie humaine

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 4

Temps asynchrone : Apport théorique (construction d'un parcours magistère à réaliser) en amont du temps de formation en présentiel Temps présentiel : Participation à des ateliers pratiques pour mettre à l'épreuve les techniques présentées de façon théorique dans le magistère formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 1

Une journée de stage de terrain. Observations de terrain croisées avec les données issues des données scientifiques cartes géologiques, prélèvements, relevés, analyses de laboratoire Compréhension précise des différents types de risques naturels régionaux. 6h de formation en présentiel sur le terrain dans la zone Chevillon ou de Bar sur Aube 3h de formation en distanciel en amont de la formation pour préparer la sortie de terrain. formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 50

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1.intervention de professionnels pour présenter le métier 2.intervention de professionnels pour présenter les avancées en imagerie médicale 3. visite d'un plateau technique 4. présentation du DTS IMRT formation proposée aux enseignants de biochimie, SVT, physique génie biologique

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Réfléchir, échanger autour de nos représentations du cycle de l'eau et de l'impact des activités humaines S’approprier des apports scientifiques proposés par des chercheurs et des gestionnaires de l'eau-Ruissellement et érosion-Polluants émergents-Fonctionnement d'une station d'épuration--Recharge des nappes Echanger avec des intervenants universitaires et des professionnels pour montrer l’influence des activités humaines sur cette ressource et les défis à relever pour en assurer sa gestion Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, techno

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Mise en situation par une démarche d'investigation autour de la création d'instruments de musique. Partage sur la démarche réalisée et les résultats obtenus. Appropriation d’apports scientifiques théoriques autour de la thématique du son, de la musique et de la physiologie de l'appareil auditif. Participation à des ateliers abordant des thématiques variées autour du son pour s’approprier les notions afin de les transposer vers la classe, dans un projet potentiellement pluridisciplinaire. Formation proposée aux enseignants de physique-chimie, mathématiques, SVT, musique, technologie

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 3

Découvrir des ressources, du matériel ainsi que des pratiques pédagogiques autour de l'énergie. Participer à une démarche d'investigation autour du thème de l'énergie. Rencontrer des chercheurs. S'approprier les notions abordées durant la journée afin de réaliser une transposition vers la classe. Formation proposée aux enseignants de physique chimie, SVT, technologie et mathématiques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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A travers cette action, les enseignants: Identifieront les différentes étapes des recherches de Pasteur à partir de ses écrits (le cahier de chercheur). Catégoriseront différents types d'écrits produits par Pasteur Compareront la démarche de Pasteur avec des situations d'investigation en classe (pour repérer les points de convergence/différence). Formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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Découvrir quelques objets programmables (Microbit, Arduino, Mbot, Ranger…), des capteurs et des actionneurs avec la possibilité pour les enseignants de venir avec leur propre matériel. Comprendre comment programmer selon l’interface de programmation : block ou texte. Faire le lien avec les programmes disciplinaires (mathématiques, sciences, technologie…) Réfléchir à l’intégration de l’utilisation des objets programmables comme une interface “Homme/machine” dans un projet de classe. Formation proposée aux enseignants de maths, physique-chimie, technologie, SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Les stagiaires étudieront l'aspect transdisciplinaire et la mise en jeu de toutes les techniques d’omiques, de bioinformatique, de biophysique, de biologie/biochimie, d’expérimentation animale, ainsi que les techniques d’imagerie caractérisant cellules, tissus et organes (par ex les artères).Ils comprendront les relations structures/fonctions allant de la molécule à l’in vivo en passant par les échelles cellulaire et tissulaire. La formation vise à illustrer ce travail de recherche fondamentale. Formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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Appréhender les caractéristiques des démarches scientifiques mises en oeuvre (cohortes, double aveugle). Identifier et comprendre les effets de l’activité physique sur le fonctionnement de l’organisme. Expliquer les limites de l’organismes à l’effort (fatigue, surentraînement) Formation proposée aux enseignants de SVT, maths, physique chimie

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Lister les différentes méthodes de conservation à travers l’histoire et le mode (séchage, fermentation, fumage, salage, sucrage…) Comprendre l’effet de l’action humaine sur la matière(déshydratation, diminution de l’activité de l’eau, élimination des pathogènes…) Concevoir et mettre en œuvre une démarche scientifique pour mettre en évidence l’effet d’une action sur la conservation d’un aliment. Réfléchir à une transposition en classe de ces notions. Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, techno

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Mise en situation de récolte et de traitement de données Apport sur les outils permettant de traiter une ou plusieurs séries de données Présentation d’exemples concrets dans la recherche et/ou dans la société civile. Transposition vers la classe Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, techno, maths

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 2

Echanger et renforcer les connaissances autour des gaz à effet de serre, Découvrir des techniques d’identification et de recherches sur les gaz à effet de serre. Apporter des connaissances autour du bilan carbone par des chercheurs. Vivre une mise en situation autour de la réalisation d’un bilan carbone et l’étude de l’impact de nos modes de vie. Apports didactiques et réflexions pour une transposition vers la classe et les établissements. Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, techno

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Mise en situation et échanges autour du classement des éléments chimiques. Apports théoriques : De l’héritage de Lavoisier à la classification des éléments : une aventure d’un siècle. Présentation d’autres classifications des éléments. Mise en situation autour de la modélisation de l’atome. Apports théoriques : De la fin du 19eme au début du 20eme siècle : les modèles de l’atome. Apports didactiques et réflexions pour une transposition en classe. Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Mise en situation permettant de comprendre le fonctionnement d’une IA. Apports théoriques sur l’IA et ses notions associées (algorithme, réseau de neurones…). Présentation d’outils de modélisation des IA pour mieux les appréhender. Exemples de mise en œuvre concrète de l’IA dans la recherche. Formation proposée aux enseignants de physique-chimie, technologie, SVT, maths

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

En collaboration avec des intervenants universitaires et des enseignants de SVT, cette action s’attachera à : Définir les aléas mouvements de terrain et sismiques. Comprendre les mécanismes et facteurs déclenchants. Identifier les moyens mis en œuvre pour limiter les risques associés à ces aléas. Formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Accéder à des bases de données pour décrire des inondations historiques locales. Comprendre les processus à l’origine des inondations. Identifier les impacts des activités humaines sur les inondations (amplification, atténuation, prévision, prévention, adaptation). Utiliser des modèles pour argumenter les effets bénéfiques ou négatifs d’actions humaines sur les inondations. Réfléchir à une transposition en classe des notions et démarche de modélisation de l’action de formation. Formation proposée aux enseignants de SVT, physique chimie, techno

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Les participants actualiseront leurs connaissances sur les mécanismes cellulaires de la cancérisation à partir de données issues d’un laboratoire de l’URCA, échangeront avec un enseignant-chercheur, visiteront les installations analytiques du laboratoire, vivront une mise en situation pour réfléchir à la démarche scientifique permettant la mise en circulation d’un traitement médical, réfléchiront à une transposition en classe des démarches et données scientifiques utilisées dans la journée. Formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Apports de connaissances scientifiques par des scientifiques sous forme d'interventions, d’expériences et/ou de visite d’un laboratoire/d'une entreprise Formation proposée aux enseignants de SVT, physique-chimie, technologies

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Conférence d'un universitaire ateliers pratiques formation proposée aux enseignants de SVT, biologie physiologie humaine

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 4

Temps asynchrone : Apport théorique (construction d'un parcours magistère à réaliser) en amont du temps de formation en présentiel Temps présentiel : Participation à des ateliers pratiques pour mettre à l'épreuve les techniques présentées de façon théorique dans le magistère formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 1

Une journée de stage de terrain. Observations de terrain croisées avec les données issues des données scientifiques cartes géologiques, prélèvements, relevés, analyses de laboratoire Compréhension précise des différents types de risques naturels régionaux. 6h de formation en présentiel sur le terrain dans la zone Chevillon ou de Bar sur Aube 3h de formation en distanciel en amont de la formation pour préparer la sortie de terrain. formation proposée aux enseignants de SVT

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

1.intervention de professionnels pour présenter le métier 2.intervention de professionnels pour présenter les avancées en imagerie médicale 3. visite d'un plateau technique 4. présentation du DTS IMRT formation proposée aux enseignants de biochimie, SVT, physique génie biologique

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20