Redonner confiance aux élèves et prévenir le décrochage scolaire : le REVE

Prévenir le décrochage en valorisant les compétences de chacun

Mené par Pauline Aubry, professeure d’anglais, et Anne-Gaëlle Bombardier, professeure de mathématiques, le dispositif REVE - Renforcer l’Engagement et la Valorisation de l’Elève - s’adresse à des élèves de 5e susceptibles de rencontrer des difficultés dans leur parcours scolaire. Alors que les dispositifs de classe relais reposent notamment sur un accompagnement temporaire en dehors de la classe ordinaire, REVE privilégie le maintien des élèves dans leur environnement scolaire habituel, en leur proposant des temps pédagogiques spécifiques. À raison de deux heures par semaine, les séances permettent de travailler les compétences scolaires à travers des activités concrètes, tout en développant des compétences psychosociales telles que l’autonomie, la coopération et la capacité à s’engager dans un projet collectif. L’objectif est de donner aux élèves des occasions de réussir, de révéler des compétences parfois peu visibles en classe et de faire évoluer le regard qu’ils portent sur eux-mêmes, mais aussi celui des adultes et de leurs camarades.

Apprendre autrement pour retrouver le goût de l’école

Le dispositif s’appuie sur des projets concrets et créatifs qui mobilisent les apprentissages scolaires dans des situations différentes. En partant des centres d’intérêt des élèves, il vise à donner du sens aux savoirs et à leur permettre de reprendre confiance dans leurs capacités.

• Les mathématiques sont ainsi abordées de manière ludique à travers des jeux autour de la géométrie, qui permettent de consolider les acquis et d’aborder progressivement de nouvelles notions, comme la proportionnalité ou le produit en croix. Le groupe a notamment réalisé un jeu de Taquin, en associant la géométrie pour concevoir le plateau de jeu et le français pour rédiger les règles.

• Autre réalisation : un ballon de football en papier, construit à partir de notions de géométrie, dont chaque facette porte une question de français. Ce projet permet de croiser les apprentissages de deux disciplines autour d’une production commune.

• Avec Active Radio, radio associative locale, les élèves ont également pu développer leurs compétences en réalisant des podcasts. Préparer un sujet, rédiger un script et mener une interview sont autant d’occasions d’apprendre à structurer sa pensée, à choisir ses mots et à s’exprimer clairement. Ils ont aussi découvert les techniques d’enregistrement et de production audio.

Ces réalisations donnent une dimension concrète aux apprentissages. Elles permettent aux élèves de mobiliser des savoirs dans des situations différentes et de valoriser des compétences qui ne s’expriment pas toujours dans le cadre habituel de la classe.

Tous mobilisés pour la réussite de l’élève

Le projet mobilise également d’autres professionnels de la communauté éducative, notamment la psychologue et l’assistante sociale, autour du développement des compétences psychosociales. Leurs interventions contribuent à travailler la confiance en soi, la communication et les relations aux autres.
Les familles sont également associées à la démarche et sollicitées pour autoriser la participation de leur enfant. Ce dialogue avec les parents participe à la construction d’un accompagnement partagé, dans lequel chacun peut contribuer à la réussite de l’élève. 

Des premiers résultats encourageants

Le bilan de cette première expérimentation fait ressortir des constats encourageants. Au cours de la période observée, aucun décrochage ni absentéisme n’a été constaté parmi les élèves du groupe. L’équipe relève également une implication plus importante des élèves dans leur scolarité. Au-delà de ces premiers indicateurs, les activités proposées semblent favoriser une évolution positive de l’estime de soi. En leur permettant d’exprimer leurs idées, de mobiliser des compétences parfois peu visibles en classe et de présenter leurs réalisations, REVE offre aux élèves des occasions concrètes de faire l’expérience de la réussite.
Les restitutions dans la cour du collège, ainsi que les présentations aux parents et aux enseignants, constituent des temps forts de valorisation. Elles permettent de mettre en lumière le travail accompli et de porter un autre regard sur les élèves, au-delà de leurs difficultés scolaires. Le dispositif ouvre également de nouvelles possibilités dans les relations entre élèves et enseignants, en proposant d’autres manières d’apprendre, de coopérer et de s’engager. Ces premiers constats restent à consolider dans la poursuite de l’expérimentation.

Faire vivre les réussites dans l’ensemble du collège

L’enjeu est désormais de prolonger les effets du dispositif au-delà des ateliers. Présenté en réunion plénière, le projet a fait émerger plusieurs pistes : associer d’autres enseignants aux productions, présenter les réalisations en classe et mieux valoriser les progrès dans le suivi scolaire. Il s’agit de mobiliser l’ensemble de la communauté éducative, enseignants, vie scolaire, AESH, intervenants et familles afin que les compétences révélées dans le cadre de REVE puissent être reconnues et valorisées dans le quotidien du collège.
Comme le souligne Michel-Jean Labrousse, principal du collège Les Franchises de Langres :

« Les collègues doivent entretenir le feu ». 

Poursuivre l’expérimentation REVE et partager l’expérience

Pour cette deuxième année, le collège souhaite faire évoluer le recrutement du dispositif, en identifiant notamment des élèves dès la fin de la 6e. L’objectif est d’intervenir plus en amont, avant que les difficultés ne s’installent durablement. La poursuite du projet doit également permettre de renforcer le suivi des élèves, de mieux partager les observations lors des conseils de classe et de développer les échanges avec les familles. Plusieurs pistes sont envisagées notamment la valorisation des progrès dans les bulletins scolaires et l’envoi de courriers aux familles pour souligner les réussites. À plus long terme, le partage de cette expérience avec d’autres établissements pourrait contribuer à faire connaître cette approche et à nourrir la réflexion collective sur la prévention du décrochage scolaire.